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某中学周老师执教公开课“我有一个梦想”，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显地言不由衷。从课程
某中学周老师执教公开课“我有一个梦想”，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显地言不由衷。从课程
admin
2018-12-28
32
问题
某中学周老师执教公开课“我有一个梦想”，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显地言不由衷。从课程的教学目标看，周老师设计的研讨题目( )。
选项
A、没有体现学生兴趣
B、拔高了学生的理想
C、脱离了课文的主旨
D、运用了不当的对比
答案
C
解析
“我有一个梦想”的主旨是呼吁消除种族歧视，争取黑人的独立，并非强调作者的梦想。教师将作者的“梦想”和学生的梦想大小进行对比的做法脱离了文章的主旨，达不到实现教学目标的作用。故本题选C。
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