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  3. 论述日本在“二战”后为教育指明了发展方向的法案。

论述日本在“二战”后为教育指明了发展方向的法案。

admin2015-08-01  32
问题 论述日本在“二战”后为教育指明了发展方向的法案。
选项
答案1947年，日本国会公布了《教育基本法》和《学校教育法》两个重要的教育法案，否定了“二战”时军国主义教育政策，为“二战”后的教育指明了发展方向。这两个法案标志着“二战”后日本教育改革的开端。 《教育基本法》主要精神包括：①确定教育必须以陶冶人格为目标，培养和平国家及社会的建设者，使受教育者成为爱好和平、正义和真理，尊重个人价值，注重劳动与责任，充满独立自主精神，身心健康的国民；②全体国民接受九年义务教育；③尊重学术自主；④政治教育是培养有理智的国民，不搞党派宣传；⑤国立、公立学校禁止宗教教育；⑥教育机会均等，男女同校；⑦教师要完成自己的使命，应受到社会尊重，保证教师享有良好的待遇；⑧家庭教育和社会教育也应得到鼓励和发展。《教育基本法》所提出的教育目标，与“二战”前法西斯军国主义教育政策截然不同，对“二战”后日本教育发展有积极意义，所以这一文件被视为日本教育史上划时代的教育文献。 与《教育基本法》配套的《学校教育法》主要内容如下：①废除中央集权制，实行地方分权；②采用“六三三四”制单轨学制，延长义务教育年限至9年，教科书要符合教育目标的精神；③高级中学以施行普通教育和专门教育为目的，分为单科制和综合制；④将原来多种类型的高等教育机构统一成为单一类型的大学。大学以学术为中心，传授和研究更高深的学问，培养学生研究和实验的能力。在大学基础上设研究生院。《学校教育法》还对教员、校长、教育经费、教育行政管理以及幼儿园教育、特殊教育等作了一些规定。该法案是《教育基本法》的具体化，它使“二战”后日本教育系统有了法律保障。但有些条款还不完善，后来又经过多次修订和补充。
解析
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