2. 职业资格
  3. 根据所提供的教材页面，设计教学。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点： (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。

根据所提供的教材页面，设计教学。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点： (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。

admin2015-05-18  21
问题 根据所提供的教材页面，设计教学。
要求：
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点：
(3)合理地设计学习活动和作业要求；
(4)设计至少三个课堂提问；
(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案【参考设计】 【课题】《小图形大品牌——标志设计》 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：学生能够了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 过程与方法：学生通过观察、想象，有创意的进行标志设计； 情感、态度与价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。 【教学重点】标志的应用分类和构成形式。 【教学难点】标志的创意设计。 【教具准备】电教设备、多媒体教学课件、范画等。 【学具准备】画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。 【教学过程】 环节一：组织教学 上课前了解学生所带的有关标志资料，问学生一些简单的标志知识，如：所带的资料是什么标志，奥运标志的含义是什么等。和学生有初步的认识和沟通。 (设计意图：课前交流，有利于师生感情的培养，同时更自然的进入本节课学习) 环节二：导人： 同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗?就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。(播放可口可乐广告)现在我们知道这种饮料是什么了吗?学生回答：可口可乐。 你是怎么识别出来的呢?学生回答：因为每张图片都显示了可口可乐的标志。 标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然．具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计(板书课题)。 (设计意图：以学生熟知的可口可乐导人，贴近生活，切入主题) 环节三：讲授新课 (一)标志的用途 同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用? 学生回答：…… 教师总结不同种类的标志及其作用。 引导学生看大屏幕。 (二)标志设计的艺术特征 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。同时也有着独特的艺术魅力。但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢? 教师问：“标志设计需要注意哪些原则?” 学生回答：简练、明确、独特、美观。 教师总结这就是标志设计的艺术特征： (1)构成形式简练； (2)传递信息明确； (3)艺术形象独特、美观。 (三)标志的构成形式 教师结合课件讲解。(1．图案型2．文字型3．综合型) 文字和图形相结合构成的标志。如：人民银行标志、中国铁通标志、闻迩教育标志。 (四)标志的构思与创意 结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。 (五)标志设计的方法步骤 以设计“音乐教室”标志为例。讲解标志的制作过程。 1．选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。 2．构思构图。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 3．定稿。选择最理想的设计定稿。 4．着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱，影响效果。 (设计意图：教师由用途、艺术特色、构成到最后的设计方法步骤，逻辑性强，学生能在脑海中对标志设计形成整体的知识树) 环节四：巩固实践 今天我们看了这么多的标志设计，学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程，大家想不想也成为一名设计师?现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计?展示课件，布置作业。 为我们学校的“运动会”、“绘画比赛”、“音乐会”、“艺术节”、“爱鸟月”、“科技月”等活动设计一枚标志。 作业要求： 1．设计单色或双色稿，形状可用正方形、圆形、菱形等。 2．尽量做到简练明确，独特美观。 3．画面整洁。 学生完成作业，教师巡视指导。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。 (设计意图：学生大胆展示作品，交流看法，思维活跃，充分提高创作设计能力) 环节五：作业展示鼓励学生大胆发言，学生谈谈设计的构思过程，教师给以肯定。 (设计意图：增强学生自信心和表达能力) 环节六：课堂小结 师生共同总结本节课重点。 (设计意图：回忆本节课重点，学生能够查缺补漏) 环节七：课堂拓展 在课下对于学校的校徽进行观察并了解其来源。 (设计意图：设计就在我们点点滴滴的生活之中) 【板书设计】 [*] 【教学反思】
解析
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