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阅读下面关于《大规模的海水运动》的教学片段,回答问题。 教师:同学们,让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航,一起下西洋(多媒体播放影片)。同学们,为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发,而到了夏季的时候回来呢? 学生:受洋流的影响。
阅读下面关于《大规模的海水运动》的教学片段,回答问题。 教师:同学们,让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航,一起下西洋(多媒体播放影片)。同学们,为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发,而到了夏季的时候回来呢? 学生:受洋流的影响。
admin
2016-09-30
31
问题
阅读下面关于《大规模的海水运动》的教学片段,回答问题。
教师:同学们,让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航,一起下西洋(多媒体播放影片)。同学们,为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发,而到了夏季的时候回来呢?
学生:受洋流的影响。(从学生熟知的事例入手,激发他们探究的兴趣)
教师:是的,这主要是洋流的功劳。那什么是洋流,洋流是怎么形成的呢?下面老师来做一个小洋流的实验,同学们注意观察:①用气筒吹脸盆中的水,水动;②加泡沫塑料颗粒,来回吹;③用气筒向一个方向吹;④周围不吹气的地方,水也流动起来。
学生观察实验。
教师:有哪位同学能来描述刚才老师做的实验?
学生:在风的作用下,水沿着一定方向流动,其他地方的水流过来补充。
教师:同学们,如果这种现象发生在海洋上,那么我们就把这种大规模的海水流动称为洋流。哪位同学能完整地概括洋流的概念?
学生:水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动,叫洋流。(通过实验模拟,让学生观察感知、认识过程,理解成因,从而推导迁移,解决问题)
教师:通过刚才的实验,我们可以知道海水流动的动力是什么?
学生:风。
教师:老师有个疑问,不同纬度的海水温度一样吗?不一样。因此我们把从温度高的海水流向温度低的海水称为暖流,反之是寒流。那你们能从纬度的角度来定义这两种洋流吗?
学生:从较低纬度流向较高纬度的洋流,水温比流经海区温度要高,叫作暖流。从较高纬度流向较低纬度的洋流,水温比流经海区温度要低,叫寒流。
教师在教学中频频使用提问的方法展开教学,你认为教师设计问题时需要注意哪些要点。
选项
答案
首先,学生的认知过程是一个旧知识不断同化新知识的过程,每项新知识的接纳,都必须构架在作为固定点的原有知识上。如果新知识过难,学生会因缺乏基础知识来解释新问题而使思维中止。因此对问题的设计要由浅入深,由易入难,具有一定的坡度。其次,不同问题的思考价值是不一样的,新课学习时的提问要能启发学生的思考,多设计理解提问、运用提问、评价提问,而不能仅落在“是不是”“高不高”“多高”诸如此类低层次的问题上。再次,教学实践表明,如果教师问得确切,学生便能明确题意肯定作答;反之,学生则。答非所问。因此设计的问题要明确、新颖。最后,问题设计的客观依据是教学需要,教学中需要提问,提问不可少,并且要精心设计以保证其效益。切忌不用提问的地方,设置多余的问题。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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