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加权平均数可以刻画数据的集中趋势。《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求“理解平均数的意义,能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务: 设计一个教学引入片段,体现学习加权平均数的必要性;
加权平均数可以刻画数据的集中趋势。《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求“理解平均数的意义,能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务: 设计一个教学引入片段,体现学习加权平均数的必要性;
admin
2019-11-12
42
问题
加权平均数可以刻画数据的集中趋势。《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求“理解平均数的意义,能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务:
设计一个教学引入片段,体现学习加权平均数的必要性;
选项
答案
某超市出售一种牛奶糖和一种水果糖,牛奶糖单价15元/千克。水果糖单价10元/千克,为了满足广大消费者的不同需求,超市决定将两种糖混合销售,并设计了以下五种比例的混合方式: [*] 引导学生思考: ①这五种混合糖的平均单价一样吗?全部用12.5元/千克的“平均”单价销售,是否合理? ②若不一样,哪一种应该最高?哪一种应该最低?如何设置这五种混合糖的单价才最为合理?
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
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