2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和具体要求，回答下列问题。 曹操《短歌行》原文 对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

阅读文本材料和具体要求，回答下列问题。 曹操《短歌行》原文 对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

admin2019-07-03  24
问题 阅读文本材料和具体要求，回答下列问题。
曹操《短歌行》原文
                                           对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。
                                           慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
                                           青青子衿①，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
                                           呦呦鹿鸣②，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
                                           明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。
                                           越陌度阡，枉用相存。契阔谈谍，心念旧恩。
                                           月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
                                           山不厌高，海不厌深③。周公吐哺④，天下归心。
【注】
  ①青青子衿：出自《诗经·郑风·子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。
  ②呦呦鹿鸣：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。呦呦，鹿叫的声音。
  ③山不厌高，海不厌深：这里借用《管子·形解》中的话，原文是“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
  ④周公吐哺，天下归心：据《史记·鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。吐哺，吐出嘴里含着的食物。
课文介绍
  该篇课文选自某版高中语文教材必修2第二单元第7课《诗三首》，另外两首诗为《涉江采芙蓉》和《归园田居》(其一)。同单元另外三篇课文为《诗经》两首、《离骚》和《孔雀东南飞·并序》。
单元说明
  这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
  这一时期产生了在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新，新体诗、新流派和新的表现手法相继出现，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。
  学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求
  学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
学生情况
  高一年级，班级人数50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
问题：
设置一个具体的教学活动，引导学生完成以下【研讨与练习】。【研讨与练习】在清晰地认识到“人生苦短”之后，曹操的人生态度是怎样的?
选项
答案教学活动： 1．阅读勾画。 学生阅读全文，找出文中描写“人生苦短”的句子。 明确：对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。 2．逐层提问。 问题：面对“人生苦短”，诗人又是如何做的呢? 明确：慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 3．小组讨论。 问题：从表面上来看，诗人是在借酒消愁；实际上，诗人想表达的深层含义是什么? 小组代表回答。 明确：①“对酒当歌”八句，很像《古诗十九首》中的消极调子。但细细品味就会发现，两者其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是要催人“及时行乐”，而是要人及时地建功立业。从表面上来看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为；实际上却是在巧妙地感染广大贤才，提醒他们人生就像“朝露”那样容易消失，岁月已然流逝，应该赶紧拿定主意，到自己这里来施展抱负。 ②诗中浓郁的抒情气氛包含了强烈的政治目的。积极的目的却故意要用低沉的调子来发端，一方面表明曹操真有他的愁思，所以才说得真切；但另一方面，低沉的调子更能打开处于下层、频历艰难、又急于寻找出路的人才的心扉。其用意和遣词可谓既真切又巧妙。 ③八句诗中，主要的情感特征就是“愁”，“愁”到需要用酒来消解。“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。因自私、颓废、反动的事物而“愁”，那么这“愁”就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的目的而“愁”就是一种积极的情感。 4．收束总结。 问题：从全诗来看，诗歌表达了诗人什么样的人生志向? 明确：本诗表达了诗人深感人生短暂，渴望招纳贤才、为己所用的急切之情；更体现了渴望及时建功立业、一统天下的博大坦荡的胸怀。“诗言志，歌咏怀。”曹操通过这首诗表达了广纳人才、建功立业、统一天下的远大志向。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/LLd9FFFM
本试题收录于： 语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

语文学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)