简述态度的实质与结构。

admin2018-05-20 28

问题简述态度的实质与结构。

选项

答案(1)态度的实质 ①态度是一种“内部状态”，是一种行为的倾向性或反应准备状态，不是实际反应本身。态度作为一种内部状态，可直接影响某些行为的出现，但态度与行为并不是一一对应的。 ②态度与能力不同，能力决定人们能否顺利完成某些任务，态度则决定人们的行为选择，即决定人们愿不愿意完成某些任务。 ③态度是通过经验组织或学习而形成的。态度不是天生的，是个体通过与其环境相互作用而形成的，也是通过与环境的相互作用而改变的。 (2)态度的结构 ①态度的认知成分。态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。有些态度可能基于正确的观念和信念，往往是积极的；有些态度则可能基于错误的观念和信念，因而也常常是消极的。对于某些对象，不同个体的态度中所含认知成分是不同的，某些人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要由于情感冲动。 ②态度的情感成分。态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感，被认为是态度的核心成分。在人的态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。不同态度的情感成分不尽相同，有的态度理智成分较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。 ③态度的行为成分。态度的行为成分指行为的准备或行动的预备倾向。一般来说，态度的认知成分、情感成分和行为成分是一致的，但是态度的行为成分与认知成分也存在分离的情况，表现在人们口头所表示的态度常常不能付诸行动，即知行脱节。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/KfE4FFFM

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

简述态度的实质与结构。

教育理论综合知识

教师公开招聘

告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过去以后，再问你该号码，你又不记得了，这说明这个号码在你的大脑中经历了一个()。

多元智力理论的创始人是()。

班主任工作中的说理教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。()

根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以将思维分为_________、具体形象思维和抽象逻辑思维。

加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于()。

以马克思主义为指导，教授学生科学知识，对学生进行社会主义道德和正确的价值观与世界观的教育，这种教学遵循的原则是()。

创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应该()。

价值观中最本质、最核心的内容是()。

先学会了讲俄语的中国人再学习法语时，学得比其他人快、好。这是属于()。

某增值税一般纳税人购进一批原材料，取得增值税专用发票，但尚未认证，其进项税额应通过()核算。

[*]

少阴热化证的主要临床表现不包括

关于全冠牙体预备顺序，一般采用的是

执业药师的责任之一应该是()

投标人资格审查的目的在于了解投标人的技术和财务实力以及施工经验，限制不符合条件的单位盲目参加投标，以使招标能获得比较理想的结果。()

()是由于对项目的环境生态影响分析深度不足，或者是环境保护措施不当，引起项目的环境冲突，导致社会的反对或抵制，从而影响项目的建设和运营。

2219，555，139，35，()。

C源程序中不能表示的数制是