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上数学课时,李老师决定使用一种新的教学方式。他首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后,他用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形。并要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具。最后,李老师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同
上数学课时,李老师决定使用一种新的教学方式。他首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后,他用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形。并要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具。最后,李老师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同
admin
2016-08-01
27
问题
上数学课时,李老师决定使用一种新的教学方式。他首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后,他用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形。并要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具。最后,李老师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同点和不同点,并请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格),学生讨论后汇报讨论内容。
以下关于该资料中运用的教学策略的优点,说法正确的是( )。
选项
A、容易控制,可加快教学进度
B、调动学生参与课堂的积极性
C、提高学生的创造力与思考能力
D、有利于学生理解并识记所要学习的内容
E、有助于激发和培养学生探究和发现的兴趣和方法
答案
B,C,D,E
解析
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公共基础知识题库教师公开招聘分类
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公共基础知识
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