弱关系社交，指以网络平台为载体，在陌生人之间展开的、不以加强彼此关系为目的的人际交往活动。根据上述定义，下列不属于弱关系社交的是：

admin2023-03-20 20

问题弱关系社交，指以网络平台为载体，在陌生人之间展开的、不以加强彼此关系为目的的人际交往活动。根据上述定义，下列不属于弱关系社交的是：

选项 A、参与中国象棋小程序自动匹配对手的游戏
B、为刚刚添加的微信好友的朋友圈动态点赞
C、在网络直播平台对小视频评论进行再评论
D、网络游戏过程中为提高游戏技术相互切磋

答案B

解析本题考查单定义判断。A项与自动匹配的对手间的游戏，C项直播平台上常规情景是陌生人间的视频评论，D项为提高游戏技术而进行的切磋，均符合“网络平台”“在陌生人之问展开的、不以加强彼此关系为目的的人际交往活动”：B项刚添加的微信好友也不符合“陌生人”，不符合定义。故选B项。

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安徽

行测

地方公务员

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弱关系社交，指以网络平台为载体，在陌生人之间展开的、不以加强彼此关系为目的的人际交往活动。根据上述定义，下列不属于弱关系社交的是：

安徽

行测

地方公务员

弗洛伊德认为，影响人格发展的无意识的、最根本的动因是()。

在学校教育行为中最终起关键作用的是()。

皮亚杰认为，认知(或智力)的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过、和平衡等机制，不断从低级向高级发展。

智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地测量。()

不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异。这就要求教师在教学中应()。

学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布卢姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于()。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是()。

孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表现的统一，以德才兼备、温文尔雅的“君子”作为教育目标。下列选项中，展现德才并重教学思想的是()。

“教师是孩子的一面镜子。”作为教师，应如何规范自己的仪表行为?

上边四张纸片，每张纸片一面是黑色，另一面是白色，下边仅有一项能由其拼合(可以平移、旋转、翻转)而成，请把它找出来。

下列哪项不是诊断小儿呼吸、心搏骤停的依据

下列说法错误的是

A．脑脊液漏B．局部水肿C．颅面分离D．复视E．张口受限颅底骨折常伴有()

关于病毒性肝炎合并妊娠的处理，下列哪项是错误的

关于网络图中的虚箭线，下列说法正确的有()。

仲裁协议的内容包括(　　)。

销售人员最重要的销售活动有()。

国防和军队建设，在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。下列不属于开创国防和军队现代化建设新局面的做法的是()。

A、 B、 C、 C本题的关键词是monkey。

弱关系社交，指以网络平台为载体，在陌生人之间展开的、不以加强彼此关系为目的的人际交往活动。根据上述定义，下列不属于弱关系社交的是：

安徽

行测

地方公务员

弗洛伊德认为，影响人格发展的无意识的、最根本的动因是()。

在学校教育行为中最终起关键作用的是()。

皮亚杰认为，认知(或智力)的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过________、________和平衡等机制，不断从低级向高级发展。

智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地测量。()

不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异。这就要求教师在教学中应()。

学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布卢姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于()。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是()。

孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表现的统一，以德才兼备、温文尔雅的“君子”作为教育目标。下列选项中，展现德才并重教学思想的是()。

“教师是孩子的一面镜子。”作为教师，应如何规范自己的仪表行为?

上边四张纸片，每张纸片一面是黑色，另一面是白色，下边仅有一项能由其拼合(可以平移、旋转、翻转)而成，请把它找出来。

下列哪项不是诊断小儿呼吸、心搏骤停的依据

下列说法错误的是

A．脑脊液漏B．局部水肿C．颅面分离D．复视E．张口受限颅底骨折常伴有()

关于病毒性肝炎合并妊娠的处理，下列哪项是错误的

关于网络图中的虚箭线，下列说法正确的有()。

仲裁协议的内容包括( )。

销售人员最重要的销售活动有()。

国防和军队建设，在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。下列不属于开创国防和军队现代化建设新局面的做法的是()。

A、 B、 C、 C本题的关键词是monkey。

皮亚杰认为，认知(或智力)的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过、和平衡等机制，不断从低级向高级发展。

仲裁协议的内容包括(　　)。