在某校一堂初中的美术赏析课上，教师在讲解达•芬奇的名画《蒙娜丽莎》的过程中，一字一句地按照教材中的描述诵读“达•芬奇用画笔表现了蒙娜丽莎惊人的美貌和内心的迷人魅力，那神秘的微笑像谜一样使人永远难忘……”此类教法先入为主地将固定的观点强加给学生，不管现在学生

admin2019-09-28 28

问题在某校一堂初中的美术赏析课上，教师在讲解达•芬奇的名画《蒙娜丽莎》的过程中，一字一句地按照教材中的描述诵读“达•芬奇用画笔表现了蒙娜丽莎惊人的美貌和内心的迷人魅力，那神秘的微笑像谜一样使人永远难忘……”此类教法先入为主地将固定的观点强加给学生，不管现在学生是否能够欣赏《蒙娜丽莎》的神秘，是否爱她的忧伤，都要求学生无条件地接受，都得认为这就是“美”。在课堂上几位同学窃窃私语“阴森得像巫婆”“没有眉毛，像有麻风病”……课堂的小议论立即被教师严厉的目光所制止。
问题：以《义务教育美术课程标准》(2011年版)的相关知识，评价案例中教师的做法是否得当?为什么?如果你来上这个环节，你可以采用什么样的教学模式?并具体陈述你的教学环节。

选项

答案案例中教师的做法不合适。该教师的做法完全以教师为主体，违背了“以学生为本”的指导思想。《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调：以学生为本，通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。而该案例中，教师在上课时完全照本宣科，没有激发学生的学习兴趣，只是一味地使用灌输式的教学，学生非但没有感受到画作的美感，反而产生了厌恶情绪。如果我来上这个环节，我将采用探究式教学模式。首先在背景音乐中欣赏名画《蒙娜丽莎》(录像片)，并提出问题：该作品给你什么样的感觉?给学生一定的思考提示(如蒙娜丽莎的微笑舒畅温柔，严肃，略带忧伤等)。学生思考之后回答问题。接着我会公布我自己的见解，学生听完之后分小组进行讨论，得出不同点之后师生进行分享。然后我会讲解作者及相关时代背景，而后将《蒙娜丽莎》与同时代作品《西斯廷圣母》进行比较并分析两者的不同。最后以探究《蒙娜丽莎》这幅名画中的几大谜团结束本课。

解析

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简述14世纪“新艺术”音乐特征及其代表人物。

试论艺术家的艺术修养。

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连接相应的曲作者和作品。①德沃夏克①《塞维利亚理发师》②柴可夫斯基②《丑角》③罗西尼③《自新大陆交响曲》④莱昂卡瓦罗④《被出卖的新嫁娘》⑤斯美塔那⑤《黑桃皇后》

摹仿说认为艺术起源于人类情感和交流的需要。()

排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按()方向轮转一个位置。

速度力量的典型表现形式是()。

北京申奥的第一位形象大使是()。

“华亭派”又称“”，出现在明代后期上海松江一代，以为代表。

A．丙硫氧嘧啶B．甲硫氧嘧啶C．131ID．手术

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单独设立的泵站、沉淀池和清水池的外围不小于10m的区域内，其卫生要求与()相同。

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苏老师在进行“图片处理”一课的教学时，准备了微视频让学生课前自主学习。苏老师为学生们设计了如表1所示的课前自主学习任务单。问题：苏老师采用的微视频资源和自主学习任务单对学生的学习有什么作用?

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摹仿说认为艺术起源于人类情感和交流的需要。()

排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按()方向轮转一个位置。

速度力量的典型表现形式是()。

北京申奥的第一位形象大使是()。

“华亭派”又称“__________”，出现在明代后期上海松江一代，以__________为代表。

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历史文化遗产是一种()。

单独设立的泵站、沉淀池和清水池的外围不小于10m的区域内，其卫生要求与()相同。

创办期刊须按规定报请()批准。

苏老师在进行“图片处理”一课的教学时，准备了微视频让学生课前自主学习。苏老师为学生们设计了如表1所示的课前自主学习任务单。问题：苏老师采用的微视频资源和自主学习任务单对学生的学习有什么作用?

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设有基类定义： class Cbase { private: int a; protected: int b; public: int c; }; 派生类采用何种继承方式可以使成员变量b成为自己的私有

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“华亭派”又称“”，出现在明代后期上海松江一代，以为代表。

设有基类定义：　　　　class　Cbase　　　　{　　　private:　int　a;　　　　　　　　protected:　int　b;　　　　　　　　public:　int　c;　　　　};　　　　派生类采用何种继承方式可以使成员变量b成为自己的私有