阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育化学课程标准(20l1年版)》关于“空气”的内容标准为：“能够说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。”活动与探究建议：“实验探究空气中氧气的体积分数。” 材料二某版本

admin2021-02-12 32

问题阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育化学课程标准(20l1年版)》关于“空气”的内容标准为：“能够说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。”活动与探究建议：“实验探究空气中氧气的体积分数。”
材料二某版本教材有关“空气”的内容呈现如下。
实验2-1：
实验装置如图2-3所示，在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。

在这一反应中，红磷(化学符号P)与空气中的氧气反应，生成一种叫作五氧化二磷(化学符号P₂O₅)的新物质。这一反应可用文字表示如下：
红磷+氧气

五氧化二磷
集气瓶内水平面上升约1／5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1／5。
在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来人们陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他成分。目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。

通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％。
材料三教学对象为初中学生，已学过物质的变化和性质、化学是一门以实验为基础的科学、走进化学实验室等内容，学习了简单的实验方法和原理、常见仪器的使用等基础知识；本单元接下来将要学习氧气、制取氧气等知识。
问题：
谈谈你对“空气”这一单元的教学价值的认识。

选项

答案本单元是继入门篇“走进化学世界”后，具体地从化学这门自然科学的角度系统地学习化学物质，是研究物质的组成、性质、制法的开始。其课题的三个研究对象空气、氧气、制取氧气，包含了物质的组成与分类，自然资源，环境保护，物质的性质、反应、制取等知识。从宏观用途到微观反应，从反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质、化合物知识打下基础，是引领学生进入化学世界的三个台阶。

解析

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“在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍了维吾尔族的风土人情。”该行为主要体现了以下哪种音乐课程性质?()

下列选项中，对K46叙述不正确的是()。

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桑白皮、葶苈子均可泻肺平喘，用治邪盛肺壅气喘，甚则不能平卧，细析之，桑白皮偏泻________，葶苈子偏泻________。

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桑白皮、葶苈子均可泻肺平喘，用治邪盛肺壅气喘，甚则不能平卧，细析之，桑白皮偏泻，葶苈子偏泻。

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