那是期末考试前的一个星期五上午的第三节课,上课铃声响了,我习惯性地空着双手,踏着轻快的步伐,向初二(2)班的教室走去。一进入教室,看到满是埋头苦“学”的“学子”,我这“副科”老师自然也不敢怠慢,赶快配合,腾出更多时间让他们自修其他科目。为了不破坏这种良好的

admin2016-04-12  47

问题 那是期末考试前的一个星期五上午的第三节课,上课铃声响了,我习惯性地空着双手,踏着轻快的步伐,向初二(2)班的教室走去。一进入教室,看到满是埋头苦“学”的“学子”,我这“副科”老师自然也不敢怠慢,赶快配合,腾出更多时间让他们自修其他科目。为了不破坏这种良好的学习气氛,我连站在讲台上受学生的“行师礼”都免了,嘴里很自然地说出那句老话:“同学们好,看来大家都挺忙的!那按老规矩,同学们自己把握时间做练习吧,不要大声说话就行了。”“啊,又是自习,又是学习。”“是啊,老师,整天都在学习,我们好累。”“连想放松的时间都没有。”“老师,我们上美术课吧,画画吧,就权当是放松吧。”……同学们的话使我的内心深深地震撼了,一时间接不上话来,有些不知所措,有些尴尬,更有些愧疚。
问题:(1)请你分析产生这种情况的原因。
(2)对该情况进行反思,提出合理化建议。

选项

答案(1)从教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因,目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度,美术课程依然处于弱势地位。 导致这种情况的原因可能有: ①社会观念因素:受封建观念影响,许多人的思想观念依然陈旧。对于美术,他们的理解就是“画画一不务正业”。 ②“升学”因素:追求“升学率”是目前国内大多数学校的“硬道理”。美术课程作为“副科”,跟“升学率”这个“主角”根本沾不上边。 ③教材本身因素:虽然近些年来,国家教育部投入课改的精力不断加大,教材内容更具人性和深度,但还未完全实现“因材施教”的教育理念。许多不同层次的学校用起来自然力不从心,甚至产生相反的效果。 此外,当然还有师资力量等方面的因素。 (2)面对这些问题,可以从兴趣、手段、学校的足够重视和教师的责任心几个方面去推动美术教学。 ①兴趣 兴趣是学生学习的内动力。要学生学好美术,就要激发学生对美术的兴趣,只有兴趣受到激发,学生才有可能全心全意地投入美术学习中。在教学中我们可以采用故事引趣、悬念激趣、让学生在学中求趣等手段激发学生兴趣,增强教学的愉悦性。此外,还可以使用多媒体等直观的教学手段,让学生通过赏析美术作品,培养向往美、追求美和享受美的意识。 ②手段 首先,教学方法力求多样化。教师可以在教学中对美术中美而有趣的形象进行巧妙设计,以多媒体手段进行直观教学,进而提高学生的观察、想象的能力,学习就不会显得乏味了。 其次,创设轻松的学习环境。教师可以在练习课堂中播放一些轻音乐,这样,学生的情绪调动起来了,心情愉快,思维自然更加敏捷,有利于开发身心潜能,得到视、听觉的美的感受。当然,一个完整的、成功的教学活动,教师丰富的教学表情,和谐、通俗易懂的语言表达也是关键,教学效果会更佳。 最后,整个教学过程要体现“因材施教”。教师要善于观察,根据学生的特点,给他们上一节轻松、愉快的美术课。此外,在平时教学中,还要注意后进生的培养,鼓励他们发挥自己的特点,允许他们有自己的思考和创作空间。 ③学校的足够重视和教师的责任心 一个好的教师,不会埋怨教学环境如何不好,只会发现和创造一些条件,让自己的教学活动进行得更好。美术课程要有发展,学校的重视少不了,教师更要有强烈的自信心和责任心。

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