案例: 王老师准备“初识画图技术”一课的教学时,设计了如下的教学流程: 创设情境、导入课题:首先播放PPT,展示一个美丽的电子画册,先让学生交流和评价,再由教师引出课题。 任务驱动、学习新知:接着教师布置实践任务,并简要讲解完成任务

admin2019-07-24  18

问题 案例:
    王老师准备“初识画图技术”一课的教学时,设计了如下的教学流程:
    创设情境、导入课题:首先播放PPT,展示一个美丽的电子画册,先让学生交流和评价,再由教师引出课题。
    任务驱动、学习新知:接着教师布置实践任务,并简要讲解完成任务需要的新知识和技能,为学生的操作实践扫除障碍。
    操作实践、完成任务:再由学生自主实践、完成任务,这一环节给予学生充足的时间。
    作品展评、归纳总结:最后让学生进行作品展示,师生点评作品,教师归纳总结本课内容。
    问题:
    (1)传统的教学模式中,教师往往会直接进入画图软件的讲授,没有创设情境、导入课题这一环节。与传统方式相比较,王老师所采取的情境导入有什么优势?
    (2)在“操作实践、完成任务”这一环节,王老师需要做哪些事情?
    (3)在“作品展评、归纳总结”环节,王老师应该注意哪些问题?

选项

答案(1)与传统的方式相比较,王老师采用播放PPT、展示美丽的电子画册的情境导入法,更加贴近教学生活,更能吸引学生的注意力,激发学生兴趣,诱发学生思考,从而使学生处于积极的学习状态。 (2)进行巡视,帮助有问题的学生解决问题,对学生集中出现的问题和错误及时进行纠正,示范演示。 (3)①归纳总结环节,应该注意观察学生对知识的掌握情况,不要一味采取教师总结的方式。教师要注意引导,与学生共同回顾本节课所学的内容。在总结的同时,要注意突出强调重、难点知识,并对学生容易出现的错误进行提醒警示。总结的时间不能太长,一般控制在10分钟以内即可。 ②作品展评时,要注重公平公正的原则,强调平等、互动,体现以人为本的主体性评价。弱化甄选,侧重学生的发展,避免过分关注结果而忽视过程。要尽可能地采取多元化评价方式避免单一评价方式,要重视学生自评,生生互评。评价量规的制定要体现全面综合性,要把质化评价与量化评价结合起来,通过作品展评,激发学生的竞争心理,提升教学质量。

解析
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