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师:这篇文章讲的是“怀疑”与“学问”之间的关系,大家找找看,课文哪一段的句子具体阐明了怀疑对做学问的作用。 生:怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 师:很好,你能不能想办法把这个长句子变成两
师:这篇文章讲的是“怀疑”与“学问”之间的关系,大家找找看,课文哪一段的句子具体阐明了怀疑对做学问的作用。 生:怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 师:很好,你能不能想办法把这个长句子变成两
admin
2022-03-10
46
问题
师:这篇文章讲的是“怀疑”与“学问”之间的关系,大家找找看,课文哪一段的句子具体阐明了怀疑对做学问的作用。
生:怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
师:很好,你能不能想办法把这个长句子变成两个短句子?
生:(迟疑)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
师:我教你一招,老师不仅会唱歌,还会跳舞。把它变成两个句子。
生:老师会唱歌,老师会跳舞。
师:现在会说这个句子了吗?
生:怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤,怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
师:好了,同学们,这句话现在变成了两个短句子,那把它们拆开来,你们看看这两个短句子可以放在哪儿,把第一句放在哪一段,把第二句放在哪一段。
生:第一句放在第4段前,第二句放在第6段前。
生:第一句放在第5段前,第二句放在第6段前。
师:有一点,大家肯定都想到了,第二句话肯定放在第6段的。因为原句在这里的作用是承上启下的,现在关键的问题是,第一句应该放在哪儿?有说4的,有说5的,我们得考虑4、5段之间的联系,前文1、2、3段讲的是什么。
生:第1、2段,提出中心论点,第3段说的是学问的基础是事实和根据。
师:事实和根据的来源有两种,一种是自己亲眼看到的,一种是听别人说的,我们对于传说的话应该怎么思索呢?看第5段——
生:因怀疑而思索,因思索而辨别是非。
师:经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后——这样你就考虑到了第一句话应该放在第几段前面。
生:3。
师:对,第3段前,下面请大家画出全文的结构图,找出本文的两个分论点。
问题:
请评析该教师在“教你一招”教学环境中帮助学生突破难点的做法。
选项
答案
案例中教师在“教你一招”教学环境中帮助学生突破难点的做法符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求。 ①这一做法尊重了学生的主体地位,也充分发挥了教师组织者和引导者的作用。当学生的回答出现问题时,教师并没有批评指责学生,也没有直接给出正确答案,而是为学生设置语境,引导学生正确地将长句子变成短句子,使得教学始终在师生平等的对话中进行。 ②这一做法体现了教师的教育机智,降低了学习难度,并成功解决了教学难题。当学生不能正确地将长句子变成短句子时,教师及时调整教学策略,让学生从简单例子入手,先易后难,举一反三。 ③这一做法不但为接下来的教学扫清了障碍,而且锻炼了学生的逻辑思维能力,激发了学生学习的积极性。
解析
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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