根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象。

admin2019-11-24 58

问题根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象。

选项

答案(1)能力与知识、技能的区别。 ①所属的范畴不同； ②生理机制不同； ③概括化的内容与结果不同。 ④迁移的范围不同； ⑤知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。 (2)能力与知识、技能又是紧密相连的。 ①能力是掌握知识与技能的必要前提，能力的大小，会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低； ②能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的，掌握系统科学的知识和技能，则更有利于能力的增长和发挥。 (3)“高分低能”的人，他们具有比较高的知识，但在生活实践中不能把知识灵活应用。这主要是因为在发展知识的同时没有注重能力的培养。因此，教师在教学活动中，要注意不仅要传授给学生必要的知识与技能，而更重要的是创造有利条件，促进学生掌握的知识与技能向能力迁移，同时让学生多参加社会实践，在实践中能力得到培养和锻炼。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/HNQ4FFFM

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象。

教育理论综合知识

教师公开招聘

在教育过程中，教师与家长的关系是()

对胆汁质的学生，教师应该采用的教育方式和方法是()

影响学生成败的因素很多，有主观的客观的，可控的不可控的。因此，根据归因理论，在帮助学生对学习结果进行分析、推论原因时，应本着实事求是的原则，是什么原因，就归为什么原因。()

“与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责”。这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中()

随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。()

知识等于智力。()

成就动机的强弱取决于对成功与失败的归因，学习成绩好坏与成就动机强弱成反比。()

(2016．四川)小说中的重要人物通常都具有鲜明的特点，以至于提到这些特点我们一下子就会想到这些人物。从人格特质的角度出发，这些特点属于这些人物的()

与脾相表里的是

全民所有制经济是国民经济中的主导力量，国家保障国有经济的巩固和发展，________包括农村集体经济和城镇集体经济两种形式。

A．因子ⅡB．因子ⅤC．因子ⅦD．因子ⅨE．因子Ⅹ不属于丝氨酸蛋白酶的是

通过募集方式设立的乙股份有限公司至少应向社会公众公开发行多少股份?()设立公司，应当向公司登记机关申请公司名称的预先核准。对此，乙股份有限公司的发起人实施的以下哪些行为符合法律规定的有()。

发行记名公司债券的,应当在公司债券存根簿上载明的事项有()。

一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和()

2013年9月，销售完成环比变化超过3％的车型有()个。

下列关于世界航天史的说法，错误的是：