学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是( )

admin2016-12-28 35

问题学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是( )

选项 A、解释的理解
B、字面的理解
C、创造性的理解
D、批判性的理解

答案C

解析一般认为，学生对教材知识的理解具有四种水平，这四种水平通常也反映了学生知识理解过程中的四个阶段即字面的理解、解释的理解、批判性的理解、创造性的理解。(1)字面的理解，指对字、词、句子或某个观点、某个原理做表面的直接的解释，一般表现为只能简单地复述。(2)解释的理解，能领会语句字里行间的提示，能对有关的知识进行分析、概括，从而发现知识间的内在联系，表现为能够运用自己的语言来叙述有关内容。(3)批判性的理解，能对材料进行某种评价，能对材料的价值、性质、真实性和精确性等方面做出个人评判，提出个人见解。(4)创造性的理解，能摆脱有关材料的束缚，提出超越材料内容的新观点和截然不同的新见解，探索新的解答方案。这是最高水平的理解。故本题选C。

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具有高成就动机的人()。

美国心理学家韦纳认为，属于外在、不稳定、不可控归因的因素为()。

动作技能学习心理过程的第一阶段是()。

分别从各门学科中选择部分内容组成各种不同学科，彼此分立地安排其顺序、学习的课程是()。

自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教育方法是()。

创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是()。

下列心理现象中，属于学习迁移现象的有()。

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全角、半角方式的主要区别是()

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在黑盒测试中，着重检查输入条件的组合的是A)错误推测法B)边界值分析法C)因果图法D)等价类测试法

It’shardtopaynoattentiontoamarketofagrowingmiddle-classwithhigher_______incomes.

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