中学生小波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或质量，而是取决于钟摆长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小波的认知发展水平已经达到( )。

admin2023-02-27 42

问题中学生小波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或质量，而是取决于钟摆长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小波的认知发展水平已经达到( )。

选项 A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

答案D

解析皮亚杰在认知发展理论中认为，由于认知结构的不同，个体的认知发展可分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(1l岁以后)。每个阶段都是前一阶段的自然延伸，也是后一阶段的必然前提，发展阶段既不能逾越，也不能逆转。感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉与动作之间的关系来获得动作经验。进入前运算阶段，儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界，但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。具体运算阶段的儿童在认知结构中已经具有了抽象概念、多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。形式运算阶段儿童的思维已摆脱了对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。形式运算阶段最有代表性的研究是“钟摆实验”，儿童能够独自完成“钟摆实验”，则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。该阶段的儿童能在考察问题细节的基础上，假设某种理论或解释是正确的，再从假设中演绎出某经验现象实际上应该或不应该出现，然后检验他们的理论，看这些预见的现象是否确实出现，最终确定钟表的摆动幅度的决定性因素。题干所述属于形式运算阶段。

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