下面是某化学教师关于“氧气”课堂教学实录片段。【问题情景】大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧吗?请举例说明。【实验演示】少量硫在空气和氧气中燃烧。【师生整理】硫在空气和氧气中燃烧的现象和反应。【教师设疑】硫

admin2019-12-10 25

问题下面是某化学教师关于“氧气”课堂教学实录片段。
【问题情景】大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧吗?请举例说明。
【实验演示】少量硫在空气和氧气中燃烧。
【师生整理】硫在空气和氧气中燃烧的现象和反应。
【教师设疑】硫在氧气中燃烧比在空气中更旺，那么能在空气中燃烧的木炭、蜡烛在氧气中燃烧的情况又是怎样呢?
【实验演示】木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧。
【师生整理】木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象和反应。
【教师设疑】1．铁丝在空气中燃烧吗?
2．铁丝在纯氧中能否燃烧?
【学生】没见过铁丝燃烧!
【实验演示】铁丝在氧气中的燃烧。
【学生整理】将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，填入课本第35页的表格中。
【教师讲解】物质与氧气所发生的反应属于氧化反应。氧化反应可分为剧烈氧化(通常情况下的燃烧)和缓慢氧化(呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟)。
【师生总结】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应。
【板书】略。
问题：
在上述案例中，该教师教学的主要特色是什么?请结合案例具体说明。

选项

答案①该教师的教学过程富有启发性，增强了学生的学习动力。该教师通过问题引导学生思考，在学生遇到困惑时，教师通过实验引导学生思考，激发了学生思考的积极性，增强了学生的学习动力。 ②该教师注重提问的时机，提高了学生的探索兴致。 ③该教师选择的实例和实验与生活密切相连，具有趣味性，容易激发学生的思考兴趣。 ④该教师的教学环节层层递进，课堂效率高。案例中，教师利用问题链，层层递进地进行设问，问题之间过渡自然，由浅到深．使课堂教学达到事半功倍的效果。

解析

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