2. 自考
  3. 指出下述材料中老师所运用的教学原则，并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。 某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前，考虑到许多学生没有近距离观察过真正的喜鹊，于是，除了要求大家预习课文外，还专门找来喜鹊的标本和视频资料。 第二天上课──

指出下述材料中老师所运用的教学原则，并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。 某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前，考虑到许多学生没有近距离观察过真正的喜鹊，于是，除了要求大家预习课文外，还专门找来喜鹊的标本和视频资料。 第二天上课──

admin2018-12-21  40
问题 指出下述材料中老师所运用的教学原则，并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。
    某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前，考虑到许多学生没有近距离观察过真正的喜鹊，于是，除了要求大家预习课文外，还专门找来喜鹊的标本和视频资料。
    第二天上课──
    老师：你们谁能说一下喜鹊的特点?
    学生A：喜鹊有一条修长的尾巴。
    学生B：喜鹊喜欢“喳喳”叫。
    学生C：喜鹊喜欢捕食害虫。
    大部分同学只是简单地重复书上对喜鹊的描写。
    老师：大家想不想看看真正的喜鹊?
    学生：想!
    于是，张老师拿出标本，一边展示一边详细地讲解。
    当讲到喜鹊的活动特点和“喳喳”的叫声时，张老师放下标本，回到讲台，播放喜鹊的视频，让大家仔细观看喜鹊的飞翔、觅食、呜叫、归巢……
    课后，同学们普遍反映，这样的课收获很大，学到了许多课文上没有的知识。同时，大家纷纷表示，一定要爱惜鸟类，爱护大自然，保护好我们的生态家园。
选项
答案该材料中教师所运用的教学原则是直观性原则。一般说，直观的具体手段有以下三种：实物直观、模象直观、语言直观。 在教学中贯彻直观性教学原则，对于教师有以下基本要求： (1)要恰当地选择直观手段。 (2)直观是手段而不是目的。 (3)要在直观的基础上提高学生的认识。
解析
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