对学生不可以采用惩罚的办法。

admin2011-10-21 18

问题对学生不可以采用惩罚的办法。

选项

答案这种说法是错误的。虽然对惩罚的教育效果有不同看法，但从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激，如言语批评或皱眉头、摇头等非言语暗示等；二是取消幼儿喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动或不允许幼儿做他想做的事等。要避免体罚或变相体罚，否则将损害幼儿的自尊，或导致更严重的不良行为，如攻击性行为、情绪障碍等。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师要以对幼儿的关心、尊重和热爱为前提。

解析

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对学生不可以采用惩罚的办法。

幼儿园教育心理学

原教师资格

教师资格

由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()

把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是复式教学。()

我国奴隶社会的教育内容主要是()

结合实例分析影响迁移的主要因素。

13，动机最佳水平应是______程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的包括思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。()

从20世纪20年代到50年代末，这时的教育心理学已经成为一门具有独立理论体系的学科。()

简述什么是水平迁移与垂直迁移。

我国常用的教学模式有、、、。

教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和。教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和。

微分方程yˊˊ－3yˊ－4y=0的通解为()

Ⅰ度咯血失血量少于有效循环量的Ⅱ度咯血失血量为有效循环量的

下列关于税收优先原则的表述中，哪些是符合我国《税收征收管理法》的?()

(2000年考试真题)根据《现金管理暂行条例》规定，下列经济业务中，不能用现金支付的是()。

“有的学生性格深沉、含蓄，而有的学生则表现为奔放、热烈”，这说明了青少年身心发展的()。

古代思想家王守仁曾指出，夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。他主要强调的是()。

解放战争初期，人民解放军先后粉碎了国民党军队的重点进攻和全面进攻，逐步掌握了战争的主动权。()

OxfordandCambridgeUniversityBoatClubshavebothtakentheopportunitytotraveltoSpainthismonthtotraininlesstestin

A、HertraveltoJapan.B、Theawardsceremony.C、Theproperhairstyleforhernewrole.D、Whentostartthemake-upsession.B

对学生不可以采用惩罚的办法。

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原教师资格

教师资格

由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()

把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是复式教学。()

我国奴隶社会的教育内容主要是()

结合实例分析影响迁移的主要因素。

13，动机最佳水平应是______程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的包括思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。()

从20世纪20年代到50年代末，这时的教育心理学已经成为一门具有独立理论体系的学科。()

简述什么是水平迁移与垂直迁移。

我国常用的教学模式有______、______、______、______。

教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和______。教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和______。

微分方程yˊˊ－3yˊ－4y=0的通解为()

Ⅰ度咯血失血量少于有效循环量的Ⅱ度咯血失血量为有效循环量的

下列关于税收优先原则的表述中，哪些是符合我国《税收征收管理法》的?()

(2000年考试真题)根据《现金管理暂行条例》规定，下列经济业务中，不能用现金支付的是()。

“有的学生性格深沉、含蓄，而有的学生则表现为奔放、热烈”，这说明了青少年身心发展的()。

古代思想家王守仁曾指出，夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。他主要强调的是()。

解放战争初期，人民解放军先后粉碎了国民党军队的重点进攻和全面进攻，逐步掌握了战争的主动权。()

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我国常用的教学模式有、、、。

教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和。教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和。