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  3. 【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出： 三角形的面积= 平行四边形的面积= 接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答三角形面积的公式是什么，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其

【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出： 三角形的面积= 平行四边形的面积= 接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答三角形面积的公式是什么，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其

admin2020-02-03  45
问题 【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：
    三角形的面积=
    平行四边形的面积=
    接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答三角形面积的公式是什么，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确?”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2。”
    然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。
    接下来李老师要学生做课堂练习，习题是三角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，李老师就让他下去，又换了个学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。
    最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。
以下对李老师教学评价正确的是(     )
选项 A、李老师的提问是对学生的诊断性评价
B、李老师主要让学生记住公式而不是运用公式
C、李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性
D、李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课
E、李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考
答案A,B,D,E
解析 诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。诊断性评价的目的是为了更好地组织后续的新授课的教学内容和改进教学方法，以便对症下药、因材施教。李老师的提问属于诊断性评价。故A项正确。案例中李老师只是针对公式提问，提问方式比较单一，并没有充分发挥学生的主动性。故C项错误。
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