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  3. 论述赫尔巴特的教育学体系。

论述赫尔巴特的教育学体系。

admin2019-04-16  2
问题 论述赫尔巴特的教育学体系。
选项
答案赫尔巴特的教育学体系包括管理论、教学论、德育论三大部分。 (1)管理论。赫尔巴特认识到儿童管理在学校教育中的重要地位和作用，认为儿童的管理要放在学校整个教育过程的最前面，它是进行教学和道德教育的首要条件，应是一项独立的任务。管理的方法主要有学校必要的规章守则、紧凑丰富的活动、教育者的威信与爱等。 (2)教学论。包括两个方面：①教育性教学原则。赫尔巴特从揭示智育与德育内在联系入手，对教育性教学进行了较深刻的论述，明确了教学是实现教育的重要手段。他认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。教学的根本目的是培养儿童的德行，掌握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德才越好。②教学四阶段论。即明了、联想、系统、方法。赫尔巴特的教学四阶段，后被他的学生席勒发展为五段，即分析、综合、联系、系统、方法。赫尔巴特试图建立一种明确的规范化的教学模式，他的教学四阶段反映了教学的某些常规，包含对教学规律的认识。 (3)德育论。在伦理学的基础上建立的教育目的与德育论，是赫尔巴特教育理论体系的核心部分。教育目的论决定赫尔巴特必须把德育看成是教育最根本、最首要的任务。他将教育目的分为：可能的目的和必要的目的。可能的目的是培养一个人将来从事何种职业，学校应帮助他发展与这一职业有关的能力和兴趣：必要的目的即是道德的目的，这是指培养无论从事什么职业的人都必须具有完善品德，即绝对清晰、绝对纯粹的善与正义的观念。赫尔巴特的教育目的理论指出了除职业的要求外还要有品德的高层次要求。
解析 本题考查的是考生对赫尔巴特教学体系思想的理解和掌握情况。赫尔巴特的教学理论的核心还是在于赫尔巴特的德育思想。考生需要谨记的是赫尔巴特的教育目的理论的中心是除职业的要求外还要有品德高层次要求。
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