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阅读材料,根据要求完成教学设计。 “基因对性状的控制”这一节,是新课标人教版教材必修二第三章第二节内容。考虑到中心法则是生物学的核心规律,教材选择了这部分内容。“中心法则的提出与发展”首先介绍了1957年,克里克提出的中心法则的内容,然后安排了一
阅读材料,根据要求完成教学设计。 “基因对性状的控制”这一节,是新课标人教版教材必修二第三章第二节内容。考虑到中心法则是生物学的核心规律,教材选择了这部分内容。“中心法则的提出与发展”首先介绍了1957年,克里克提出的中心法则的内容,然后安排了一
admin
2017-08-17
27
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计。
“基因对性状的控制”这一节,是新课标人教版教材必修二第三章第二节内容。考虑到中心法则是生物学的核心规律,教材选择了这部分内容。“中心法则的提出与发展”首先介绍了1957年,克里克提出的中心法则的内容,然后安排了一则资料分析,意图让学生根据提供的实验证据,分析最初的中心法则的不足,并作出适当的修改。使学生认识到科学是一个逐步完善的过程,科学发展是永无止境的。“基因、蛋白质与性状的关系”是对三者关系的总结。在经典遗传学中,孟德尔预言了遗传因子控制性状,当认识深入到分子水平时,孟德尔当年观察到的现象又该作何解释呢?通过不同时期,对同一个问题不同水平上的解释,学生可以切实感受到科学前进的步伐。
要求:
(1)根据材料的介绍确定该课程内容的教学重难点。
(2)列举一个实例,说明基因突变对性状的表达的影响(用流程图作详细说明)。
选项
答案
(1)教学重难点: 重点: ①基因控制蛋白质合成的中间物质——RNA的基本单位、化学组成和种类,以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同; ②基因表达的转录和翻译的概念及过程; ③转录和翻译的异同; ④认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子: ⑤计算问题:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系; 难点: ①基因表达的转录和翻译的概念和过程: ②认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子: ③计算问题:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系,以图解方法解决。 (2)实例:豌豆的圆粒和皱粒 [*]
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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