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  3. 论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结

论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结

admin2023-02-21  60
问题 论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等。)
    《半岛都市报》3月27日报道，2 617名学生购买了在线辅导老师王羽的高中物理在线直播课，扣除20％的在线平台分成后，王羽老师一小时的实际收入高达18 842元，这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。教师应不应该在网上开课?收入超网红合理吗?很多网友对此发表了自己的观点。
    网友一认为：“在线教师”网上“在线授课”，这是吃着碗里想着锅里，赚钱“得来全不费工夫”，这势必形成“磁铁效应”，让老师们把主要精力都用在“在线授课”平台上，那么老师还有心思去钻研业务吗?还能认真教好书、育好人吗?他们只是把学校的正常教学当成完成任务的例行公事，如此教学会受到影响。再说人的精力是有限的，“在线教师”网上“在线授课”赚钱，必然会种了别人田荒了自己地。
    网友二认为：“在线教师”是另一种“官员下海经商”，钻了空子。赚钱也要取之有道，通过“在线授课”搞有偿家教，是绝对不能允许的。教育部门应该出台有关规定，禁止教师搞“在线授课”，决不能让有偿家教从地下转入线上，危害教育事业。
    网友三认为：近年来不少公办教师乱办班、乱补课，为吸引生源采取课上“留一手”、课下“多面手”的恶劣做法。看到在线辅导收入那么高，恐怕会有更多的老师坐不住。这必然会造成教育资源向网络倾斜，如果每个老师都跑去搞在线教育，课堂教育谁来做?
    网友四认为：老师的本职工作是教书育人，而不是赚钱。老师把目光都盯在赢利上，就与教育的初衷背道而驰了。而且，同样付出一个小时的劳动，在线教师可以收入过万元，而学校教师的收入却很难过百元，这是不合理的。作为教师，却和靠脸蛋吃饭的网红去对比收入，未免有辱斯文。
选项
答案论证有效性分析 【谬误分析】 ①“在线教师”网上“在线授课”的收入并非得来全不费工夫”，也是需要付出巨大的努力才能成功。 ②在线教育同样需要做教研，同样是教书育人，不能认为参与了在线教育，就无法完成教研工作、无法教书育人。 ③“会种了别人田荒了自己地”的前提是在线教师有在学校里的本职工作，但是，实际上，“在线教师”可能只从事在线教育，这样就不存在因为影响本职工作而“荒了自己地”。 ④如果“在线教师”没有本职工作，就无法说明他们是另一种“官员下海经商”。 ⑤由“有偿家教”不合理来说明“在线授课”不合理，其前提是“在线授课”都是“有偿家教”，这未必符合事实。 ⑥“在线教师”网上授课存在比较激烈的竞争，不是人人都能成功，因此，王羽老师的成功无法说明其他老师也能在网上取得成功，这样的话，“每个老师都跑去搞在线教育”这一担忧就不会发生。 ⑦老师赚钱，与教育的初衷并不矛盾。老师也是人，也有赚钱的权利。 ⑧不能因为“在线教师”比“学校教师”的收入高，就认为这不合理，这其实是竞争的产物。比如，同样是做生意，有人赚钱也有人赔钱，难道赚钱的生意就不合理吗? ⑨老师与网红都是付出自己的劳动，获取自己的合法收益。不能因为教师与网红比对收入，就说他们“有辱斯文”。 参考范文 教师网上开课不合理吗? 老吕学员 徐舒圆 材料试图论证“教师网上开课是不合理的”的结论，其论证过程存在诸多漏洞，分析如下： 首先，“在线教师”网上“在线授课”并不意味着“得来全不费工夫”。“网上辅导”向全社会开放，他所教授的学生数量很可能远远高出课堂中的学生数量，倘若“在线教师”不好好备课，上课效果不好，他很可能不但赚不到钱，还会遭受巨大的批评，其压力更甚于实体课堂。因此为了有更好的上课效果，在线教师也需要投入更多精力钻研业务，又怎么能说“得来全不费工夫”? 其次，“网上辅导”就一定是“危害教育事业”吗?未必如此。“网上辅导”使老师需要和更多的学生进行交流，如此一来，老师可以通过不同学生的问题来发现自已存在的教学不足，改善自己的课堂教学，为学生传授更全面的知识，这样不仅不会危害教学，很可能拓展了老师的教学思路，促进了课堂教学进步。 再次，材料认为“网上开课”收入高必然导致教育资源向网络倾斜，显然有失偏颇。教育资源包括教育费用、教育资产等，仅仅凭“网上开课”改变不了教育资源的分配。况且"“网上开课”收入高的是那些讲课效果好的老师，并不意味着所有老师都能通过“在线教育”取得高收入。 最后，教师的本职工作确实是教书育人，但教书育人的同时也可以赚钱。老师“网上开课”可以将知识传授给更多的学生，而很多学生很可能也收获了不同于课堂上老师传授的知识，这不正是教书育人吗?老师也需要生存，通过传授知识获得金钱并不违背教书育人的初衷。 综上所述，材料存在一系列漏洞。无法得出“教师网上开课是不合理的”的结论。"
解析
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