材料：罗老师发现刘博同学上课时特别喜欢在未经老师允许的情况下插话提问，有时会引得底下同学哄笑声一片，影响正常的教学秩序。罗老师有时想批评他，但转念一想，这是个好学生，他缺少的不是批评而是肯定和鼓励。有一次，罗老师和他谈话：“你虽然有缺点，但也有不

admin2022-11-30 23

问题材料：
罗老师发现刘博同学上课时特别喜欢在未经老师允许的情况下插话提问，有时会引得底下同学哄笑声一片，影响正常的教学秩序。罗老师有时想批评他，但转念一想，这是个好学生，他缺少的不是批评而是肯定和鼓励。有一次，罗老师和他谈话：“你虽然有缺点，但也有不少优点，给你两天时间找到自己的一些长处和缺点，不然我可要批评你了。”第三天，刘博不好意思地找到罗老师说：“我上课喜欢插嘴，会影响课堂纪律，打断其他同学的学习，但也表明我在跟着老师的思路走，表明我在认真思考。我知道该改变自己插嘴的习惯。”罗老师听后说：“看来你已经清楚地认识到自己的优点和不足，也知道该怎么去克服自己的缺点，你已经成功地迈出第一步。接下来老师要帮助你在行动上有所改变，做到既积极思考，又遵守课堂纪律。”刘博露出开心的笑容，连忙答应老师一定会努力做到。
问题：
请结合材料分析罗老师的教学体现了哪些德育原则。

选项

答案罗老师的教学体现了德育原则中的长善救失原则、知行统一原则、因材施教原则、正面教育与纪律约束相结合原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则。 (1)长善救失原则是指教师在德育过程中要善于调动学生自我教育的积极性，依靠、发扬学生自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，以达到长善救失的目的。材料中，罗老师通过和刘博同学谈话，让刘博找到自己的一些长处和缺点。罗老师有意识地创造条件，将刘博思想中的消极因素转化为积极因素，启发他自觉思考，克服缺点。 (2)知行统一原则指教师在德育过程中既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。材料中，罗老师不仅让刘博认识到自己的优点、不足，也在行动上帮助刘博养成良好的行为习惯。 (3)因材施教原则是指教师在德育过程中要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，罗老师考虑到刘博缺少的不是批评而是鼓励，于是对他进行了鼓励和肯定，让刘博认识到了自己的错误，并努力改正。 (4)正面教育与纪律约束相结合原则是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机地结合起来。材料中，罗老师通过正面引导使刘博认识到了自己的缺点，同时罗老师还要求刘博要遵守课堂纪律，体现了正面教育与纪律约束相结合原则。 (5)严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，罗老师在了解到刘博的缺点后没有立即批评他，而是尊重、信任他，相信他可以认识自己的缺点，同时要求刘博遵守课堂纪律，把正确认识付诸行动。

解析

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