2. 职业资格
  3. 中班的看图讲述活动。30个孩子分成两排坐着。一个孩子站着在讲，讲的断断续续，老师一会提醒他注意观察图片，一个给他示范正确的发音。其他的孩子已经不耐烦了，东张西望的，玩手绢的，交头接耳的……“说什么呢!好好听别人讲!”发言的孩子讲完坐下了，大家似乎兴奋了起来

中班的看图讲述活动。30个孩子分成两排坐着。一个孩子站着在讲，讲的断断续续，老师一会提醒他注意观察图片，一个给他示范正确的发音。其他的孩子已经不耐烦了，东张西望的，玩手绢的，交头接耳的……“说什么呢!好好听别人讲!”发言的孩子讲完坐下了，大家似乎兴奋了起来

admin2013-10-08  39
问题 中班的看图讲述活动。30个孩子分成两排坐着。一个孩子站着在讲，讲的断断续续，老师一会提醒他注意观察图片，一个给他示范正确的发音。其他的孩子已经不耐烦了，东张西望的，玩手绢的，交头接耳的……“说什么呢!好好听别人讲!”发言的孩子讲完坐下了，大家似乎兴奋了起来。
    案例中的老师在教学过程中出现了什么问题?
选项
答案在这个案例当中，主要存在着过度关注个体，而忽略了全体幼儿。教师关注幼儿的发音、看图讲述的规范本是无可厚非的事情，但由于关注一位幼儿的发展，忽略其他众多幼儿的发展却是不可取的。看图讲述的幼儿也许在这个过程中，较为规范地学习了如何观察图片、如何按照图片的顺序讲述、如何正确表达恰当的意思．但这个漫长的时间恰恰隐性浪费了其他众多幼儿的时间。尽管老师也是有意让其他幼儿通过这一个孩子的表现来学习，但幼儿难以长时间安静地关注一位幼儿的表现，更不会有效地将他人的经验迁移自身，因此，教师预想的效果非但没有达成，反而妨碍了大部分幼儿进行有意义的学习活动。
解析
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