教师在现实教育教学情境中自主地进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。

admin2016-03-09 69

问题教师在现实教育教学情境中自主地进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。

选项 A、参与观察法
B、行动研究法
C、调查研究法
D、非参与观察法

答案B

解析行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主地进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。

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教师在现实教育教学情境中自主地进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。

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学生的学习

在弗洛伊德思想发展的早期，他把地形学的概念和方法运用于心理学，将人的心理活动及其构造划分为潜意识、前意识和意识三个部分。弗洛伊德将人格分为哪几个部分?()

当代的心理学家们认为对人格的形成起作用的是()。

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。()

在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是()。

为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是()。

学生是一个学校的主体，学生应该履行的义务有()。

马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、、等五个层次。

个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为__________。

下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是()。

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下列叙述中正确的是

A、Sheknewwherethegoodswereinthesupermarket.B、Sheaskedotherstotakehertotherightplace.C、Shemanagedtofindthe

教师在现实教育教学情境中自主地进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。

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学生的学习

在弗洛伊德思想发展的早期，他把地形学的概念和方法运用于心理学，将人的心理活动及其构造划分为潜意识、前意识和意识三个部分。弗洛伊德将人格分为哪几个部分?()

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教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。()

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马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、__________、__________等五个层次。

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