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小张是来自农村的一名初三学生。父母都是老实农民,他们每天含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是临近考试时,小张成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也会出错。 问题:
小张是来自农村的一名初三学生。父母都是老实农民,他们每天含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是临近考试时,小张成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也会出错。 问题:
admin
2018-10-25
42
问题
小张是来自农村的一名初三学生。父母都是老实农民,他们每天含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是临近考试时,小张成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也会出错。
问题:从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因,并论述教师应采取的教育策略。
选项
答案
学习动机是影响学生学习活动的重要因素。它不仅影响学习的发生,而且还影响到学习的进程和学习的结果。动机过强或过弱,不仅对学习不利,而且对保持也不利。在难度不同的任务中,动机的强度影响解决问题的效率。案例中的小张正是因为动机强度过高,反而抑制了学习效果。 材料中的小张为考上一所好的大学以回报父母,属于外部学习动机,且学习动机强度过强,效果反而不好。所以,教师应从调节其学习动机强度和转化外部动机两方面着手。具体来说,有以下策略: (1)创设问题情境。实施启发式教学。教师应该充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。 (2)根据任务难度,恰当控制动机水平。教师尽量创造轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或是问题出现时。要尽量心气平和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。 (3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩,教师可以运用奖励来吸引学生的注意力,促使学生由外部动机向内部动机转换,对任务本身产生兴趣。 (4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。教师要帮助学生建立积极的自我概念,激发学生学习动机,形成良好的归因模式。
解析
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