简述学校情境中成就动机的构成。

admin2008-05-17 42

问题简述学校情境中成就动机的构成。

选项

答案奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 (1)认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 (2)自我提高内驱力是指个体想要通过学业成就来赢得相应的地位和威望的需要。 (3)附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

解析

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人的()相互联系，相互影响，构成人的心理过程。
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美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括()。
基于信息化绩效考评系统，一般由()构成。
()是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。
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面试考官应提问一些应聘者一般有所准备的、比较熟悉的题目的面试实施阶段是()
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为解决主机与外围设备的操作速度不匹配的问题，Windows采用了()。

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