2. 职业资格
  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。 教学对象：高中学生 教学内容：歌唱课“我和我的祖国” 要求： (1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。 (2)歌唱环节：关

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。 教学对象：高中学生 教学内容：歌唱课“我和我的祖国” 要求： (1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。 (2)歌唱环节：关

admin2017-05-26  50
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。
教学对象：高中学生
教学内容：歌唱课“我和我的祖国”
要求：
(1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。
(2)歌唱环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
选项
答案 “我和我的祖国”教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 感受、体验歌曲所表达的对祖国的赞美和热爱之情，再通过课下的搜集逐步激发内心的爱国热情。 【过程与方法】 在学唱歌曲的过程中合作探究，加强合作意识和创新能力。 【知识与技能】 分析歌曲的结构，有感情地演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 体会歌曲对祖国的赞美之情，有感情地演唱歌曲。 【难点】 针对歌曲难唱之处，如跨度大、音区高等进行纠正和练习。 三、教学用具 多媒体、钢琴。 四、教学过程 (一)音像资料导入 1．播放1997年香港回归祖国的音像资料 师：为什么香港必须回归到祖国的怀抱?谁能说一下当时人们的心境是什么样的?香港是我们祖国不可分割的一部分，当时普天同庆，很多人都激动得流出眼泪，作为中国人的我们，都不禁称赞祖国，歌颂祖国，接下来我们就用一首歌曲来表达我们的心情) (二)新课教学 1．欣赏歌曲 (1)播放《我和我的祖国》，学生欣赏完后谈一下初步感受。 教师总结：《我和我的祖国》旋律流畅、抒情，歌词真挚，亲切感人；歌曲中运用了交错拍子，不过都带有圆舞曲式的节奏。歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。 (2)再次播放《我和我的祖国》，学生分析歌曲结构并画出其曲式结构图。(播放完后，找两个学生在黑板上画出图示，教师做纠正) 教师总结：《我和我的祖国》为二部曲式结构，第一乐段以叙述性的音乐语言展开乐思，运用比喻的手法诉说我和祖国的亲密关系。第二乐段曲调转入高音区激情进发，情绪逐步高涨，最后结束在高潮上。歌曲是人们发自心灵深处的爱国情感的升华。 2．学唱歌曲 (1)教师弹琴示范演唱一遍，学生可小声跟唱。 (2)播放歌曲伴奏，学生跟随伴奏学唱，并找出歌曲中难唱部分。 (3)针对歌曲难唱部分，教师找学生在黑板上用线条描绘出旋律线。并用钢琴弹出来，学生唱谱例、多练习，之后带入歌词齐唱。 练习方法： ①气息通畅自然，运用微声练习状态。 ②假声带真声，喉咙打开。每一个字都在状态和位置上唱出来，可以先进行节奏舒缓的练习，巩固声音。 ③咬字归韵要精心，努力地唱好每一个字。 ④力量与控制气息尽量均衡，严格按照要求去吸气。特别是在每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。 ⑤高声区用松弛的状态，口腔内含水状态，每一个字都在状态上唱，统一声音。 ⑥充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。 (4)全体学生起立，跟随教师的钢琴伴奏再次完整的带有感情的演唱一遍(注意结束时气势宏大、磅礴)。 3．了解群众歌曲 师：同学们歌词表达了谁的心声?(人民群众) 老师总结：相信大家心中都有了答案，而这类歌曲属于群众歌曲，群众歌曲的多段歌词往往使用用一个旋律或略作变动的旋律。往往用主歌、副歌两部分结构起来。音乐往往概括地表达歌词的思想，因而有时可另填歌词。 群众歌曲的内容大多与政治、社会活动有关，它体现了人民群众的理想与愿望，反映了人民群众对社会生活的关心与要求。为了宣传教育群众、鼓舞群众，群众歌曲多用于各种集会、游行活动中。群众歌曲具有音域不宽。旋律雄壮、豪迈，结构不太复杂，内容通俗易懂、易学、易唱、易上口等特点。群众歌曲大多数为创作歌曲，但也有少量是用民歌填词而成的。群众歌曲可按题材内容细分为：工人歌曲、士兵歌曲、学生歌曲、节庆歌曲等。一般群众歌曲多是齐唱、轮唱，有时也有合唱。 (三)巩固提高 欣赏《我爱你中国》： (1)师：我们来听一下歌曲表达了什么样的情感? 学生自由回答。(歌曲借鉴了民间音乐的三段体表现手法，引子部分节奏自由、气息宽广，旋律起伏跌宕，乐句的变化反复及大跳音程的运用时的音乐轻盈荡漾，气势蓬勃。再加上优美的诗词，很好地表达了海外游子对祖国的满腔炙热和真挚的爱国主义情感) (2)师：这首歌曲与《我和我的祖国》都是群众歌曲吗?为什么是或者为什么不是? 学生讨论回答(不是，因为群众歌曲的多段歌词往往使用用一个旋律或略作变动的旋律，往往用主歌、副歌两部分结构起来。音乐往往概括地表达歌词的思想，因而有时可另填歌词。而《我爱你中国》的词曲结合紧密、细致。很难分解，也难以另填歌词。优美旋律和人声两个最具有普遍感染力的音乐因素，使艺术歌曲具有较强的表现力和欣赏性，这样的歌曲属于艺术歌曲) 2．创编以“祖国颂”为主题的活动 师：《我和我的祖国》让我们深刻的表达了自己对祖国的情感，表达的方式还有很多很多，我们可以用音乐唱、舞蹈，可以用诗歌朗诵，可以用画笔描绘。现在我们就来进行一项活动，大家分成四个小组进行节目创编，可以用任何方式表达对祖国的赞美。这个活动的主题我取名为“祖国颂”。 四组学生打开想象空间，用不同的方式将心中的情感汇聚成这个精彩的节目给大家展示。老师作为评委会评判出最出彩的小组并赠上小礼品。 (四)课外作业 通过“祖国颂”的班级活动引导大家搜集有关歌颂祖国的作品。下节课互相分享。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/7zS9FFFM
本试题收录于： 音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

音乐学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)