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在美工活动中,小朋友都在等着教师发剪刀,可是发到中途剪刀发完了,教师又去拿。另一位老师给他们拿手工区的剪刀,他们说什么都不肯要。这时他们的老师回来说:“没有剪刀了,你们就用手工区的吧!”可是这几个小朋友仍然不愿意用手工区的剪刀。这体现的是幼儿思维的(
在美工活动中,小朋友都在等着教师发剪刀,可是发到中途剪刀发完了,教师又去拿。另一位老师给他们拿手工区的剪刀,他们说什么都不肯要。这时他们的老师回来说:“没有剪刀了,你们就用手工区的吧!”可是这几个小朋友仍然不愿意用手工区的剪刀。这体现的是幼儿思维的(
admin
2023-02-27
40
问题
在美工活动中,小朋友都在等着教师发剪刀,可是发到中途剪刀发完了,教师又去拿。另一位老师给他们拿手工区的剪刀,他们说什么都不肯要。这时他们的老师回来说:“没有剪刀了,你们就用手工区的吧!”可是这几个小朋友仍然不愿意用手工区的剪刀。这体现的是幼儿思维的( )
选项
A、经验性
B、拟人性
C、片面性
D、固定性
答案
D
解析
学前儿童思维的具体性使儿童的思维缺乏灵活性。在日常生活中,儿童常常“认死理”。题干中,幼儿不愿意用手工区的剪刀,体现了幼儿思维的固定性。
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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幼儿园保教知识与能力
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