试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

admin2019-05-25  34

问题 试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

选项

答案(1)认知发展理论。 ①发展的实质与原因。 心理因素不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体的动作。主体通过动作对客体的适应才是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理反应,不论指向外部动作还是内部思维(动作划分为外部动作和内化了的思维动作),都是一种适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡。而适应则通过同化与顺应两种形式完成。 ②发展的因素和结构。 影响认知发展的因素有:成熟、物理环境、社会环境和平衡;发展的结构包括图式、同化、顺应和平衡。其中,平衡既是发展中的因素,又是心理结构。 ③认知发展阶段论。 皮亚杰认为,心理发展过程具有连续性、阶段性和顺序性,每个阶段具有其独特的结构。儿童思维发展依次经过感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 (2)对教学工作的启示。 在当代教育教学中,教育目标应着重于提高学生的知识理解力;教学内容应适用于学生的认知发展水平,不断打破学生已有的平衡,建立新的平衡;教学要重视学生的个体差异性,因材施教;应强调活动的重要性,充分发挥学生的主体性;要重视学生自我调节能力的培养;教师应树立新的教育观念。

解析 本题考查考生对皮亚杰认知发展理论的理解和掌握,同时需要对该理论在教学中的应用加以分析说明,这是一道理论和实践结合很紧密的题目。回答该题,首先要把皮亚杰的主要理论观点论述出来,一定要注意层次,最好就按照教材上介绍的顺序来组织答案,再根据这些观点来谈对教学的启示。所以,在谈启示的时候,一定要紧扣理论观点,最好能一一对应。从该题可以看出,对重点理论的把握不仅需要对理论本身的主要观点有准确理解,还需要进一步分析该理论能在实践中有哪些指导作用,这是考生在复习中应该注意的问题。
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