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教学材料: 《与朱元思书》 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好
教学材料: 《与朱元思书》 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好
admin
2022-04-14
56
问题
教学材料:
《与朱元思书》
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣.嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
《与朱元思书》是人教版语文教材八年级下册第五单元的一篇课文,作者是南朝梁文学家吴均。课文主要叙述了作者乘船自桐庐至富阳途中所见景色,通过对山光水色的描写,营造出清新自然的意境之美,令人悠然神往。
相关情况:授课对象为八年级(2)班的学生,班级人数40人。
请设计一则教学活动,引导学生理解这篇文章的意境美。
选项
答案
活动设计:画一画,感受意境美 (1)由题设疑:文题“与朱元思书”是什么意思? 明确:吴均写给朋友朱元思的一封信。 (2)整体感知:全文已经散佚,我们现在看到的已经不是当时的完整信件,所剩下的部分重在写什么呢?为文章拟一个合适的文题。 明确:写富春江沿途的绮丽风光,更像一篇优美的游记散文。可拟文题为“奇山异水”“天下独绝的山水…‘富春江的山水”“山光水色”等。 (3)画“奇山异水”。这封作者写给朋友朱元思述说行旅见闻的信,用丹青妙笔为我们绘制了一幅明朗绚丽的百里山水画卷。试以《与朱元思书》为脚本,来画一幅富春江的山水图,把作者描述的景物一一画出来。 (4)学生互相交流展示画作,用课文原句阐明自己的画面内容。推举优秀的画作,贴在黑板上展示,由创作学生说明画面构图特点、包含内容、独特意蕴等。 明确:第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。可不入画。 第二自然段写“异水”。可画水,画水中游鱼以显水的清澈明净,画江水奔流、猛浪翻滚,画江上小舟顺流而下,画舟上作者等。 第三自然段写“奇山”。可画山、树、泉水、鸟、蝉、猿等。 (5)吴均笔下的山水,不仅有形有色,还有声。凝神想象画外之音,交流感受。 明确:①有泠泠作响流水,有嘤嘤成韵鸟呜,有千转不穷蝉叫,有百叫无绝猿啼。 ②泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声混杂在一起,似是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象,但在作者笔下,却是一种幽静美妙、和谐悦耳的天籁。 ③山间自然音响,既反衬山间的静寂,又让人感受到了自然生命的欢乐律动。
解析
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教育理论综合知识题库特岗教师招聘分类
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教育理论综合知识
特岗教师招聘
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