2. 公务员
  3. 设计一个小班数学教育活动，要求： (1)以“学习长短排序”为内容； (2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。

设计一个小班数学教育活动，要求： (1)以“学习长短排序”为内容； (2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。

admin2016-03-22  43
问题 设计一个小班数学教育活动，要求：
    (1)以“学习长短排序”为内容；
    (2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。
选项
答案活动目标： 1．能辨别5个以内物体的长短： 2．在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系。尝试按长短排序； 3．乐于参与集体活动。 活动准备： 1．教具准备：5支不同长短的笔： 2．学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔； 活动过程： 1．预备活动： 师幼互相问好 走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可以是教师说，也可是师幼同说； 2．集体活动： (1)师幼共同探索按长短排序 创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，示范将5支笔按照从长到短的顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长： (2)幼儿操作探索： 教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。” 幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，体验长短的顺序关系。 3．分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。 第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限； 第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限； 第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。 4．游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…… 5．交流小结。收拾学具：教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
解析
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