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  3. 试述布鲁纳的认知——发现说。

试述布鲁纳的认知——发现说。

admin2021-12-31  48
问题 试述布鲁纳的认知——发现说。
选项
答案(1)认知学习观。 学习的实质是主动地形成认知结构，而不是被动地形成刺激——反应的联结。认知结构，也称“再现表征”，即信息在头脑中的表征方式。认知结构包括动作表征、映象表征、符号表征三个阶段。形成认知结构的过程包括获得、转化和评价。学习具有主动建构性、社会互动性、情境性。 (2)结构教学观。 教学的目的在于让学生理解学科的基本结构，要在掌握学科基本结构的基础上进行教学。学科的基本结构就是指一门学科的基本概念、基本原理及其基本的态度和方法等组成的知识结构，即学科的骨架和脉络。掌握学科基本结构的教学原则有四方面： ①动机原则：布鲁纳强调学习的内在动机，他把学生的内在动机分为好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)和互惠内驱力(即人与人之间和睦共处的需要)。 ②结构原则：结构原则指知识的呈现方式、、任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。 ③程序原则：布鲁纳认为，教学就是引导学习者有条理地陈述一个问题或大量知识结构，提高对所学知识的掌握、转化和迁移的能力。 ③强化原则：教学规定适合的强化时间和步骤是学习成功的重要一环。 (3)发现学习：发现是学生学习的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法就是发现法。 ①发现学习包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。 ②学生是教学过程中的一个积极的探究者，教师的作用是帮助学生形成一种能够进行独立探究的情境，而不是提供现成的知识。
解析
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