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  3. 教育研究中的“准实验”的基本特征是什么？[苏州大学2018年研]

教育研究中的“准实验”的基本特征是什么？[苏州大学2018年研]

admin2022-06-17  27
问题 教育研究中的“准实验”的基本特征是什么？[苏州大学2018年研]
选项
答案准实验是指运用原始群体，而不是随机的安排被试进行实验处理的实验方式。用于在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试的情况。 (1)准实验研究的一般特点 准实验的特点是不能按照随机抽样原则抽取被试和随机分配被试于各种实验处理，一般是以原自然教学班为实验单位，因此具有一定的外部效度。准实验设计强调对自变量进行操作控制，但对无关变量控制较差，只能对一部分无关变量进行控制。 (2)不同类别准实验研究的特点 ①不等控制组设计 a．不等控制组设计 有实验组和控制组，一般在原有环境下按照自然教学班、年级或学校进行，不随机抽样分组，故两组不等，但实验处理可随机指派； b．两组都有前后测。 ②时间序列设计 时间序列设计是指对一个非随机取样的被试组作周期性的一系列测量，在这时间序列中施以实验处理，然后观测呈现实验变量后的一系列测量分数是否发生非连续性现象，从而推断实验处理是否产生效果。 ③平衡设计 平衡设计，又称实验条件平衡设计、固定组循环设计或拉丁方格设计，是指采用拉丁方格来安排实验条件，使被试变量和顺序变量可能发生的误差大约平衡，最终互相抵消的实验设计。特点是所有组接受各种处理，但是是一个不同的顺序。各组的处理的数目是相等、平衡的，用其平均成绩加以比较。这种设计，每一组既是实验组，又是对照组，通过平衡配置，许多影响实验的无关因素互相抵消了，从而提高了实验的敏感性。
解析
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