2. 考研
  3. 有研究者认为注意的选择机制涉及两种加工，一种是使专注的信息得到进一步加工(目标激活)，另一种是使被忽略的信息得到积极的抑制(分心物抑制)。注意力障碍儿童存在注意缺陷，请使用启动效应范式设计一项实验，证明注意力障碍儿童和正常儿童在目标激活和分心物抑制上存在的

有研究者认为注意的选择机制涉及两种加工，一种是使专注的信息得到进一步加工(目标激活)，另一种是使被忽略的信息得到积极的抑制(分心物抑制)。注意力障碍儿童存在注意缺陷，请使用启动效应范式设计一项实验，证明注意力障碍儿童和正常儿童在目标激活和分心物抑制上存在的

admin2022-07-21  36
问题 有研究者认为注意的选择机制涉及两种加工，一种是使专注的信息得到进一步加工(目标激活)，另一种是使被忽略的信息得到积极的抑制(分心物抑制)。注意力障碍儿童存在注意缺陷，请使用启动效应范式设计一项实验，证明注意力障碍儿童和正常儿童在目标激活和分心物抑制上存在的差异。要求重点写清楚实验的自变量、因变量、控制变量、设计类型、被试、实验材料和实验程序。[南开大学2016]
选项
答案自变量一：儿童类型(分为注意力缺损儿童、正常儿童两个水平)。 因变量一：目标激活条件下被试反应，操作定义为正确识别刺激颜色的正确率。 因变量二：分心物抑制条件下被试反应，操作定义为正确识别刺激颜色的正确率。 控制变量：儿童的年龄、性别；主试效应；被试效应；环境的安静程度。 实验材料：电脑、注意力测试问卷。 实验过程： (1)通过注意力测试问卷，选取有注意力障碍的儿童60名；对照组选取年龄、性别与注意力障碍儿童匹配的正常儿童60名。 (2)对这些儿童进行Stroop色词任务。一种条件下当前刺激颜色与先前刺激词并不匹配，如先向被试呈现用红色墨水印刷的GREEN(绿)，紧接着再向被试呈现用绿色墨水印刷的BLUE(蓝)。(分心物抑制水平)另一种条件下，当前刺激颜色与先前刺激词相匹配(目标激活条件)。 (3)要求被试说出Stroop刺激的颜色，统计被试的正确率。 统计分析方法：独立样本t检验。 实验结果及结论： (1)在目标激活条件下，如果t检验显著，则注意力障碍儿童专注信息加工有障碍。 (2)在分心物抑制条件下，如果t检验显著，则儿童被忽略的信息得到积极的抑制有障碍。
解析
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