卢海，14岁，初二学生。卢海从小由爷爷和奶奶带大，他们都是退休的老干部，对孙子极为宠爱。卢海的父亲是某大型私企干部，母亲是某事业单位领导，他们都没有时间管教儿子。卢海5岁时，父母因感情不和而离异，他被判给了父亲。卢海家境富裕，目前跟随爷爷奶奶居住在一个高档

admin2016-11-09 41

问题卢海，14岁，初二学生。卢海从小由爷爷和奶奶带大，他们都是退休的老干部，对孙子极为宠爱。卢海的父亲是某大型私企干部，母亲是某事业单位领导，他们都没有时间管教儿子。卢海5岁时，父母因感情不和而离异，他被判给了父亲。卢海家境富裕，目前跟随爷爷奶奶居住在一个高档社区，爸爸自己也有一套房子，还有一辆高档汽车。卢海爱好踢足球，喜欢打网络游戏，学习成绩不好，上课注意力不集中，自控能力较差，经常破坏学校公物，已被学校记过四次。最近，卢海的父亲接到学校班主任老师的电话，如果卢海再被学校记过，将会面临被开除的危险。卢海的父亲、爷爷和奶奶都不知道该对卢海采取什么方法，班主任老师对他也束手无策，学校教导主任建议他们向学校社会工作者求助。
问题：
针对卢海面临的问题，学校社会工作者应采取哪些介入策略?

选项

答案针对卢海面临的问题，学校社会工作者可采取以下介入策略： (1)针对卢海个人的介入策略 ①与卢海建立良好的信任和互动关系，深入了解和评估卢海的问题； ②利用卢海踢足球的特长，通过足球比赛，帮助他建立正面、积极的自我认识； ③有针对性地为卢海提供学习辅导，帮助其掌握科学的学习方法； ④评估卢海的情绪问题，提供情绪辅导，注重训练其注意力及自控能力。 (2)针对卢海家人的介入策略与卢海的爷爷、奶奶、父亲和母亲取得联系，通过沟通了解和评估他们养育卢海的过程，针对具体问题为卢海的家人提供帮助，帮助他们认识在教养卢海方面的不当之处，建议他们学习科学教养卢海的方法。 (3)针对学校和班集体的介入策略与卢海的班主任及同学、好朋友们进行沟通，请他们对卢海的进步加以肯定和表扬，为卢海的改变提供支持环境。

解析

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