2. 职业资格
  3. 案例： 在某次音乐课程中，老师要教唱的是《凤阳花鼓》，本着激发学生学习兴趣的理念，老师将同学们分为几个小组，每个小组发了一个锣和鼓，然后开始很直观地讲解凤阳花鼓，学生对这两种乐器十分感兴趣，便要求老师教授凤阳花鼓的锣鼓表演技巧，老师说：“你们真的很想学吗?

案例： 在某次音乐课程中，老师要教唱的是《凤阳花鼓》，本着激发学生学习兴趣的理念，老师将同学们分为几个小组，每个小组发了一个锣和鼓，然后开始很直观地讲解凤阳花鼓，学生对这两种乐器十分感兴趣，便要求老师教授凤阳花鼓的锣鼓表演技巧，老师说：“你们真的很想学吗?

admin2019-12-12  37
问题 案例：
在某次音乐课程中，老师要教唱的是《凤阳花鼓》，本着激发学生学习兴趣的理念，老师将同学们分为几个小组，每个小组发了一个锣和鼓，然后开始很直观地讲解凤阳花鼓，学生对这两种乐器十分感兴趣，便要求老师教授凤阳花鼓的锣鼓表演技巧，老师说：“你们真的很想学吗?”学生齐声回答：“想!”老师看同学们兴趣都很高涨，于是就开始教授凤阳花鼓的“敲锣”“打鼓”的表演技巧，学生学得也很认真，直到下课。
问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对上面案例中教师教学进行分析，并简述你的观点。
选项
答案该案例存在一定问题也存在一定的优点。案例中课程的主要教学目标是教唱歌曲《风阳花鼓》。教师将学生分组，每组发放伴奏乐器，可以使学生更直观地了解凤阳花鼓，这很大程度上激发了学生的学习兴趣，符合“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。但是该老师将大部分时间都用在了教授凤阳花鼓的表演技巧上，忽略《凤阳花鼓》的歌曲教学，没能完成课程的主要教学目标。
解析
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