赵老师在上美术鉴赏《体量与力量——雕塑的美感》一课时，引导学生观赏雕像《拉奥孔》，阅读相关背景并且讲述相关神话故事，谈论雕塑带来的审美感受。之后用大量时间讲授雕塑艺术产生的条件。学生听得非常开心，不知不觉课程进入尾声。赵老师匆忙地布置作业，让学生课后选择一

admin2023-02-13 57

问题
赵老师在上美术鉴赏《体量与力量——雕塑的美感》一课时，引导学生观赏雕像《拉奥孔》，阅读相关背景并且讲述相关神话故事，谈论雕塑带来的审美感受。之后用大量时间讲授雕塑艺术产生的条件。学生听得非常开心，不知不觉课程进入尾声。赵老师匆忙地布置作业，让学生课后选择一件喜欢的作品，写一篇2000字的赏析文章，多联系实际进行赏析。
问题：该教师的教学过程是否合理?并分析其原因。

选项

答案(1)该教师的教学过程不合理 (2)原因如下：①教学目标没有实现此课属于“美术鉴赏”模块，本课的教学目标应该是引导学生感受雕塑的美感，掌握鉴赏雕塑作品的方法，提高鉴赏雕塑作品的能力赵老师在引导学生观看完雕像后，大量的时间都是在讲授雕塑艺术产生的条件，并没有教授学生如何鉴赏雕塑作品．无法实现本课的教学目标②教学重点不突出本课的教学重点应该是引导学生认识并鉴赏雕塑艺术中的形态美、体量美、力量美，而赵老师把大量的时间安排在让学生了解背景、神话故事、审美感受和产生条件，没有很好地突出教学重点③教学过程不完整案例中赵老师的教学过程没有体现出教学各环节的设定

解析

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