简述教育者与受教育者的关系。

admin2010-03-07 69

问题简述教育者与受教育者的关系。

选项

答案两者之间有着十分复杂的关系：首先，教育者与受教育者的地位不是绝对的。其次，在教育活动中，尽管他们各自承担的任务不同。但相对于教育内容来讲，都是人的因素，都处于主体地位。就两者关系来讲，他们又互为主客体，互为存在的条件，他们的共同客体是教育影响。由于教育是教和学的双边活动，在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是他认识、塑造的对象、客体，也是他开展活动必不可少的对象。从学的角度看，受教育者是学的主体，教育者却成为受教育者认识的对象，从事学习的条件和客体之一。因此，教育者与受教育者应该是互为客体，互为条件。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/4X89FFFM

最新回复(0)

简述教育者与受教育者的关系。

中学教育学

原教师资格

教师资格

员工绩效考评的一般程序的最后一步是()。

()不属于学习型组织的特征。

()胜任特征模型主要用于绩效管理中。

在我国，()不宜通过集体谈判的方式决定。

()不属于平衡计分卡中学习与成长方面的指标。

()属于奥斯本检核表法归纳的问题。

绩效考评结果的效标作用体现在()

双方目标的达成是一种正向关联的协商是()。

员工调动的目的包括()。

在WX模式中，经营者每年风险工资收入的()，应用于增加风险抵押金。

漂浮在空气中的高速涡轮机产生的雾化颗粒可传播

乙酰水杨酸的主要适应证不包括

关于强心苷正性肌力作用不正确的描述是哪一项

如持有人对瑕疵凭证的取得提供合理叙述，而金融机构否认存款关系存存的，()应当对存款关系是否存在负举证责任。

心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。

一个边长为a厘米的正方体，分别在它的前后、左右、上下各面的中心位置挖去一个底面边长为厘米的正方形的长方体(相对的两个面相通)，若此镂空物体的表面积为5832平方厘米，则a的值为：

根据《反倾销协议》的规定，应如何确定“正常价值”?[东北财经大学2012国际商务硕士]

Jeandidnothavetimetogototheconcertlastnightbecauseshewasbusy______forherhistoryexamination.