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有一位数学教师在上“对数表”一课时,先问学生:“一张纸的厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米。如果对折30次,请同学们估计一下厚度。”学生回答:“30毫米”“60毫米”……教师:“经过我的计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生
有一位数学教师在上“对数表”一课时,先问学生:“一张纸的厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米。如果对折30次,请同学们估计一下厚度。”学生回答:“30毫米”“60毫米”……教师:“经过我的计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生
admin
2020-02-03
21
问题
有一位数学教师在上“对数表”一课时,先问学生:“一张纸的厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米。如果对折30次,请同学们估计一下厚度。”学生回答:“30毫米”“60毫米”……教师:“经过我的计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生们惊讶不已,甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子:0.083×2
30
。然后对学生说:“2
30
很难计算,不如查对数表。”下列说法正确的是( )
选项
A、教师通过设置悬念,引导学生思考
B、这一教学过程体现掌握知识与提高思想相统一的原则
C、这一教学过程体现理论联系实际、启发性教学原则
D、这一教学过程用讲授、讨论和演示的教学方法
答案
A,C
解析
题干中的数学老师主要运用了讲授法和讨论法,教学过程中未体现掌握知识与提高思想相统一的原则。B、D项错误。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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