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李老师所教的四年级二班本学期转来一名学生。该生看起来很老实,不多言多语,但就是习惯较差,上课注意力不集中、爱搞小动作、不认真听讲,且自制力弱。各科老师都反映这个学生作业马虎,字迹潦草,经常完不成作业,学习成绩一路下滑。面对这种状况,以下哪种处理办法最为适合
李老师所教的四年级二班本学期转来一名学生。该生看起来很老实,不多言多语,但就是习惯较差,上课注意力不集中、爱搞小动作、不认真听讲,且自制力弱。各科老师都反映这个学生作业马虎,字迹潦草,经常完不成作业,学习成绩一路下滑。面对这种状况,以下哪种处理办法最为适合
admin
2018-10-21
35
问题
李老师所教的四年级二班本学期转来一名学生。该生看起来很老实,不多言多语,但就是习惯较差,上课注意力不集中、爱搞小动作、不认真听讲,且自制力弱。各科老师都反映这个学生作业马虎,字迹潦草,经常完不成作业,学习成绩一路下滑。面对这种状况,以下哪种处理办法最为适合?
选项
A、跟家长沟通,让家长严格监督其完成作业
B、课堂关注学生,课后给学生进行补习,培养其学习兴趣,规范行为,改变习惯
C、把学生叫到办公室,严厉批评说:“要是再完不成作业,就不用来上学了!”
D、在不影响课堂纪律的前提下,建议各科任老师对该生不闻不问
答案
B
解析
针对该学生的情况,可以与家长沟通,了解学生基本情况,形成教育合力。但家长的监督和强制并不能从根本上解决学生习惯问题,因此,教师应该在课内多给予关注,培养学生的学习兴趣;课外在学习上给予帮助,让学生体会到教师的关心与爱。不讲求方法的严加苛责或放任自流都是不负责任,也是不科学的。
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