《学记》中的时过然后学，则虽勤苦而难成，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（）。

admin2020-09-11 39

问题《学记》中的时过然后学，则虽勤苦而难成，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（）。

选项 A、顺序性
B、互补性
C、不平衡性
D、个别差异性

答案C

解析本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展不平衡性的具体表现为：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。《学记》中的时过然后学，则虽勤苦而难成意为“学习的时机错过了再去学习，即使是非常勤奋苦学，也难有大的成就。”体现了不平衡性。C 项正确。A 项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。A 项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。与题干不符，排除。D 项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。故选 C。

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中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。()

下面是对学习策略的解释，其中不属于学习策略定义的观点是()

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心理社会发展理论认为，人的发展经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生。在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是()

我国最早的学校教育机构是()

学生集体是否形成了()，这是集体成熟的重要标志。

建国以来，我国的教育目的的表述虽然几经变换，但基本精神是一致的，总的来说有这样几个基本点()

初中生小张的学习动机是为了取得一个好的成绩，将来有一份好的工作；小王的学习动机是为了获得老师的表扬和父母的奖励。两位同学的学习动机分别属于()

赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是领会、联想、系统、方法。()

19世纪初，向中国大肆走私鸦片的主要国家是()

A、Voluntarymuscles.B、Involuntarymuscles.C、Musclesfibers.D、Sensorynerves.C由“Morethanhalfofaperson’sbodyiscompose

全面反映土地及其上附着物的位置和权属等状况的图件是()。

交易性金融资产处置时，只需要将公允价值变动损益当期的发生额转入“投资收益”科目即可。()

王老师在每次的考试试卷中都会为全班学生的分数做“加法”，帮助每一位学生分析试卷中做错题目的原因，并和学生一起找提升成绩的方法。王老师始终坚信每一位学生都能取得优异的成绩。从学生观的角度分析，该教师()。

诊断性评价是教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。()

—DoyouspeakEnglish?—Yes,only______.

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