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某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显地言不由衷。从课
某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显地言不由衷。从课
admin
2020-08-02
25
问题
某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显地言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目( )。
选项
A、没有体现学生兴趣
B、拔高了学生的理想
C、脱离了课文的主旨
D、运用了不当的对比
答案
D
解析
教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。题干中，周老师将学生的梦想与马丁·路德·金的梦想相对比，对学生设置的目标过高，使得学生难以理解，不能促进学生的发展与成长。因此，周老师设计的研讨题目运用了不当的对比。
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