2. 公务员
  3. 在初中物理中，定量研究的力仅有重力、浮力。由于浮力本身的难度，加上初中生的思维层次造成了在教学中浮力、阿基米德原理属于重、难点内容。如果你现在为学生讲“阿基米德原理”这一课，请说说你的讲课思路。

在初中物理中，定量研究的力仅有重力、浮力。由于浮力本身的难度，加上初中生的思维层次造成了在教学中浮力、阿基米德原理属于重、难点内容。如果你现在为学生讲“阿基米德原理”这一课，请说说你的讲课思路。

admin2016-03-07  18
问题 在初中物理中，定量研究的力仅有重力、浮力。由于浮力本身的难度，加上初中生的思维层次造成了在教学中浮力、阿基米德原理属于重、难点内容。如果你现在为学生讲“阿基米德原理”这一课，请说说你的讲课思路。
选项
答案教学设计思路 本节课围绕着设法验证阿基米德原理这个主题，从观察漂浮在水中的木块引入新课，结合已学二力平衡的知识，通过重力判断浮力的大小和方向，学习浮力的定义。然后让学生通过手按木块体验浮力。在体验浮力的活动中，学生感觉到浮力在增大，观察到液面在上升。 为了研究物体浸入体积和排开液体体积之间的关系，将带有刻度的试管漂浮在量筒水中，学生将观察到量筒中液面变化和对应试管上的示数。根据实验现象，结合阿基米德研究测量体积方法的过程，得出V浸=V排。 利用胶头滴管往试管中滴水，增加试管总重力，根据二力平衡从而判断试管受到浮力增加。同时学生观察到液面上升，V排变大，即G排变大，引出阿基米德原理。 凭借前期二力平衡、排水法测体积相关知识的铺垫，引导学生得出测量F浮和G排的方法，然后验证试管受到的浮力是否等于排开液体受到的重力。在完成实验后根据实验获得的数据进行分析，形成小组实验结论。 带着对浸没在水中的钩码是否受到浮力的思考，让学生观察钩码从空气中到浸没在水中弹簧测力计的示数变化，从而判断出浸没的物体也受到浮力。结合上一个试管实验经验，完成验证阿基米德原理。 [*]
解析
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