《蒹葭》课文原文预习《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍会让人怦然心动，获得美的愉悦。诵读这首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。诵读时，要注意感受诗的韵律，

admin2023-03-10 14

问题《蒹葭》课文原文

预习
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍会让人怦然心动，获得美的愉悦。诵读这首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。
诵读时，要注意感受诗的韵律，初步了解《诗经》的语言特点。
思考探究
一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果，请结合这首诗做具体分析。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。
积累拓展
四、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这首诗，感受其节奏和韵律。
单元介绍
阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
学生情况
八年级，班级人数40人。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件等。
问题：
从“培养学生健康的审美情趣”的角度，阐释你对《蒹葭》的教学认识，不少于200字。

选项

答案《蒹葭》通过对现实景物的描写和对幻想的描述，表达了主人公对“伊人”强烈的爱慕之情。诗歌具有含蓄美、音韵美、意境美，有较高的文学鉴赏价值。在具体教学过程中，可以通过配乐朗诵，让学生想象诗中画面等方式，引导学生把握诗歌情感，体会诗歌韵律，帮助学生感受理解诗歌，提升审美鉴赏能力；可以鼓励学生积极参与课堂教学，如采用小组讨论、同桌探讨、毛遂自荐等方式，阐述自己对诗歌的理解，探究诗歌的写作手法，品味诗歌语言，鉴赏诗歌的意境美和含蓄美。培养学生健康的审美情趣。

解析

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某地陪带领旅游团参观高大巍峨的太和殿时，生动地向游客描述了皇帝登基的壮观场面。这种导游方法是()。

用“古、大、重、绿”四字来描绘一地风光特色的导游手法是()。

“玉龙雪山在碧蓝天幕的映衬下，像一条银色的玉龙在永恒地飞舞，故名玉龙山。”这里运用的是()手法。

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