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某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中,最能有效控制额外变量的方法是( )。(2015年)
某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中,最能有效控制额外变量的方法是( )。(2015年)
admin
2019-08-08
46
问题
某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中,最能有效控制额外变量的方法是( )。(2015年)
选项
A、消除法
B、恒定法
C、等组匹配法
D、双盲实验法
答案
C
解析
消除法:把额外变量直接排除,如声光实验的隔音室、暗室、双盲控制法等。本题中智力是额外变量,每个被试都有自己的智力水平,我们不能消除掉。恒定法:额外变量无法消除时,让它在整个实验过程中保持相对恒定,如实验仪器、物理条件。我们也很难保证所有被试都是同一智力水平。因此此方法也不合适。双盲实验法用于控制主试—被试间的相互作用:要求特征和实验者效应。用等组匹配法我们可以匹配智力水平相当的两组或几组被试。因此本题控制智力这个额外变量的方法是等组匹配法。本题需考生对额外变量的控制方法要熟记,额外变量的控制为考试的高频考点,需考生要牢牢掌握。
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心理学312题库学硕统考专业分类
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心理学312
学硕统考专业
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