2. 考研
  3. 从下列两题中任选一题作答 Ⅰ．如何有效地培养和激发学生的学习动机? Ⅱ．一些教师想在学校里做一个有关班级大小对化学成绩的影响的实验。班级大小是自变量，有4种水平，分别为10～14，8～23，26～31，34～38个学生。参与研究的有4所中学，

从下列两题中任选一题作答 Ⅰ．如何有效地培养和激发学生的学习动机? Ⅱ．一些教师想在学校里做一个有关班级大小对化学成绩的影响的实验。班级大小是自变量，有4种水平，分别为10～14，8～23，26～31，34～38个学生。参与研究的有4所中学，

admin2011-05-03  40
问题 从下列两题中任选一题作答
   Ⅰ．如何有效地培养和激发学生的学习动机?
   Ⅱ．一些教师想在学校里做一个有关班级大小对化学成绩的影响的实验。班级大小是自变量，有4种水平，分别为10～14，8～23，26～31，34～38个学生。参与研究的有4所中学，每所有8个化学班，每种水平各2个班。请问：
   该实验中的因变量是什么?请列举出尽可能多的无关变量。
选项
答案Ⅰ．(1) 学习动机的培养。 ①设置具体目标和达到目标的方法。要给学生提供明确的目标以及达到目标的方法。要让学生知道学习对他来说是有意义的，确保他们能够知道他们将从学习中学到什么，教学生学会如何达到该目标，并针对学生的目标提出具体的建议。如果学生有失败的经历，应该让他们从小的、容易的、力所能及的目标着手，同时让学生自己记录下自己每一步的成功，教师也应该为这些学生的每一次进步给予鼓励，增强学生的信心。 ②设置榜样。以社会上具有明确学习目标、克服重重困难进行学习的模范人物和身边的同学中的优秀分子为榜样，使学生掌握成就动机高的学生的想法、谈话方式和行为方式的特点。由于不同年龄学生的心理发展水平不同，榜样的设置要符合其最近发展区的要求，即向该榜样学习既不是高不可攀，可望而不可即；也不是轻而易举，起不到榜样的作用。 ③培养学生学习兴趣。具有学习兴趣，才会产生进一步的学习需要。首先要以生动活泼的方法使学生了解某一学科的知识在实际生活中的意义，引起他们进一步探讨的认知需要。其次，要使学生参与力所能及的学习活动。最后，各种课外活动小组、兴趣小组在培养学习兴趣、增强学习动机上常常起着不可估量的作用。 ④利用动机的迁移，使学生产生学习的需要。有时候后进生似乎什么长处都没有，教师要用极大的爱心去发现学生身上的发光点，利用对该点的发扬光大，迁移到学习上。 ⑤注意学生的归因倾向。根据归因理论，将成功归因于内部因素(努力和能力)，将失败归因于外部因素(任务难度、运气)的学生认为，他们能控制自己的行为。教师在工作中可以采取如下措施帮助学生减少学习的无助感，形成正确的归因倾向：首先，帮助学生了解自己的优缺点，并为他们制定切实可行的目标，使他们自己控制自己。而且要改变他们的归因倾向，让他们将失败归因于缺乏努力，使他们明白，只要付出努力就会成功的道理。最后，教会学生何时完成他们的计划，并对学生的每一个学习行为给予及时的反馈。 (2)学习动机的激发。①坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。教学内容的呈现可以采用有趣的与变换的形式，防止学生觉得枯燥。内部动机也可以通过使用有趣的材料和使用各种呈现的方式来增强，如利用电影、录像等手段。可因势利导，促进学习兴趣的迁移。②实施启发式教学，创设问题情境，激发学生的兴趣和求知欲。通过情境设置，把需要解决的课题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识中，在他们的心理上产生一个悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。③利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。反馈可以用来提高具有动机价值的将来行为。④正确运用竞赛、考试与评比。开展竞赛按照能力和项目分组，使学生不同的才华都有施展的机会；使学生对考试分数有个正确的认识，将其视为掌握知识程度的衡量标准，而不是能力的衡量标准，视其为个人努力程度的标志，而不是与其他人比较的尺度；正确的评价主要是对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固和发展正确的学习动机。⑤注意个别差异。以每个学生动机中独有的优点弥补其缺点；教学要有足够的变式和不同的进度，使每个学生有机会成功；针对学生本人对其学业成败的归因，采取帮助措施。 Ⅱ．该实验的因变量是学生的化学成绩。无关变量有： (1) 学生自身的差异，如年龄、性别、生源地、家庭出身、家长的期望、学习习惯、化学学习 动机。 (2) 测试的时间、地点、方式。 (3) 教师的因素，如知识、教学方法、和学生的关系。 (4) 结果的统计计算方法，研究者对结果的解释等。
解析
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