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在开展“好玩的水”主题活动时,教师在探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒。看着水流下来时十分兴奋,玩了几天后,孩子们就没兴趣了。此时,教师为幼儿提供了观察记录表,还提供了不同的运水工具,如各类水管、塑料袋、筐
在开展“好玩的水”主题活动时,教师在探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒。看着水流下来时十分兴奋,玩了几天后,孩子们就没兴趣了。此时,教师为幼儿提供了观察记录表,还提供了不同的运水工具,如各类水管、塑料袋、筐
admin
2019-05-18
37
问题
在开展“好玩的水”主题活动时,教师在探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒。看着水流下来时十分兴奋,玩了几天后,孩子们就没兴趣了。此时,教师为幼儿提供了观察记录表,还提供了不同的运水工具,如各类水管、塑料袋、筐子、海绵等,以及探索“水的沉浮”的材料。科学探讨区又热闹起来了。
请根据上述案例,分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略,并结合日常教学实例,阐述区域活动中适官的材料应具备的特征。
选项
答案
(1)案例中教师采用的是引导式的支持策 (2)①应该是能够有所反应的材料,例如,儿童操作的时候有反应,可以发出声音,或者发出光亮;②应该在提供的时候考虑到儿童的年龄,对于各种年龄阶段的儿童,提供不同的操作材料;③应该能够引起儿童的参与和学习行为;④应该包括一些现实生活中触手可及的物品,例如,盒子、厨房用品和包装材料;⑤能够促进儿童某项技能的学习。
解析
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